摘要：物理是初中阶段必备的学科，而物理实验教学则是初中物理课程中最主要的组成环节。在初中物理课程中应用实验教学法，不仅能够提升学生的观察能力，还能够增强学生对知识的掌握，并将其灵活的运用在实际生活之中。实验教学法是检验科学理论最有效的手段，对学生探究未知能力的提升具有重要指导意义，在培养学生创新能力的同时拓展其思维能力，进而提升学生物理综合能力水平。本文以人教版初中物理教材为研究背景，阐述实验教学法在初中物理教学中的重要性，并针对其有效应用进行分析。

关键词：实验教学法;初中物理教学;重要性

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-25-

前言

初中物理学科重点以各类实验活动为教学基础，讨论分析物理的变化、各种现象以及力量的原理。因此，在初中物理课程中运用实验教学方式非常有必要。而物理实验教学法的运用则不同于常规教学方式，而是某种意义上的创新，能够以直观的方式把各种抽象的概念呈现在学生眼前，让学生可以更直接的体验物理知识。学生通过自己动手实验得出的结果，往往会比在教材中看到的结果更能令学生记忆深刻。

一、实验教学法在初中物理教学中的重要性

物理实验是初中物理教学中非常关键的板块，学生可以利用物理实验以最直接的方式观察到物理现象，教师还可以通过实验，帮助学生们认识大自然中物理现象的实质。在物理教学课堂上，实验需要学生亲自动手进行操作，这将有助于学生印象的巩固以及对基础知识的掌握。在实验活动中，老师还应当引导学生完成实验作业，使老师的角色由主导者逐渐转换为协作者。因此，将实验教学法应用在初中物理教学中能够在深刻学生物理思想的同时，为学生以后的学习建立良好的基础。

二、实验教学法在初中物理教学中的应用

（一）利用实验教学，进行学生思维拓展

在常规教学模式下，教师主要以教材内容为主进行理论讲述，面对老师所讲解的物理现象，学生只是在脑海中展开思考，导致学生对物理的理论无法深入理解，同时因为师生间缺乏交流，导致物理教学质量的提升遭遇瓶颈。但实验教学法的采用，使学生能够直接认识到物理现象的同时，内心思想更加活跃，从而对物理现象产生兴趣并通过探究找出问题的答案。因此，实验教学法的应用不但能促进师生之间的交流，还能够有效拓展学生的思维，进而提升学生自身的物理水平。

例如：以人教版初中物理八年级教材《凸透镜成像的规律》为例。教师可以让学生以分组协作的方法完成实验，提前给学生预备好实验需要用到的材料，并指导学生在组内完成实验，从而探索凸透镜成像的本质。学生可以在组里提出实验假设，并集思广益设计具体实验操作。通过参与实验的设计和操作，最终得出结论，能够有效的拓展学生的思维，进而提升学生的物理水平。

（二）利用实验教学，提升学生实践能力

在常规教学模式下的初中物理教学上，教师偶尔也会在课堂上为学生展示物理实验操作，让学生通过观察进行剖析，并归纳实践过程。而因为初中学生的思想处于发展阶段，面对实验的发展也总是有着属于自己的独特见解。因此，教师在进行物理实验教学中，往往需要充分挖掘学生身上有用的物理实践素材，使学生可以亲身地投入到实验活动当中，让学生在实践过程中，实现对相关物理知识的探索，在实现学生对物理知识高效学习的同时，全面提升学生的动手能力。

例如：以人教版初中物理八年级教材《浮力》为例。本节课的教学目标，是采用科学实验的方式比较物体在水面上的沉浮，教师首先让学生根据自身掌握的基础知识，对泡沫板为什么会飘在水中做出假设和猜想，在合作小组中展开讨论，并根据猜想进行实验操作。教师在学生完成猜想后引导学生将泡沫板放在水中用手向下按，仔细体会手的感觉来证明学生的猜想是否正确。而学生通过亲自进行动手参与实验，能够使学习的知识掌握得更牢固。

（三）利用信息技术，完成学生实验教学

实验教学法与信息技术的结合能够使理论知识的表达更加简洁。在初中物理教学中，受条件的影响，并不是所有的物理实验都能够在教学课堂中实现，有些实验存在较大的安全隐患，有些实验操作复杂需要占用大量时间，还有一些实验由于现象不明显，不利于学生的观察。因此，对于这样的实验，教师可以利用信息技术查找相关实验进行展示，进而加深学生对知识的理解。

结束语

综上所述，实验教学法在初中物理课程中的运用，可以有效的调动学生学习物理的积极性。在增强初中物理教学实效性的同时，使学生视野加以开阔，进一步增强其实践意识，逐步引导学生形成物理思想，以提高学生物理整体能力，为其在今后的物理学习生活中打下扎实的基础。

参考文献

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