摘要：作文属于初中语文教学阶段极为重要的内容，同时也是初中生语文学习过程中的一大难点，如何高效化地提升初中生的写作能力，成为了初中语文教师重点关注的教学工作之一，这样才能够更好地培养初中生的综合素养和文化素质。鉴于此，本文将详细地探究初中语文作文教学的有效策略，以此来提升初中生的作文写作水平。

关键词：初中语文;写作教学;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-29-

引言

中考考试中的语文卷面分数比例中作文分数占比较高，所以提高初中生的作文写作水平成为初中语文教师最基本的教学任务之一，这就需要初中语文教师在实际进行作文教学时一定要及时地摒弃陈旧的作文教学方法，以增强学生作文写作兴趣为基点，多为学生们提供丰富的写作模板和优秀的作文素材，多引导学生掌握正确的写作技巧和写作方法，适当地开展相关的教学实践活动，这样才能够为初中语文作文教学带来良好的发展前景。

一、初中语文课堂中的作文教学现状

当前依然有部分初中语文教师深受应试教育模式的影响，用大部分时间为学生们提供统一的写作框架和写作模块来培养初中生的作文写作能力，这样很难提升初中生作文写作兴趣，同时也很难满足初中生的发展需求，让学生们的思维得到更好地拓展，长期下去也会给初中生带去极大的作文写作困难，很容易使他们所提交上来的作文内容错别字较多，词汇的运用过于匮乏，缺乏一定的情感表达。同时教师所采取的作文训练也缺乏一定有序性，严重脱离了初中生的写作发展需求，并且还很容易降低学生们的作文写作的整体水平。

二、初中语文作文教学的主要策略

（一）让学生在阅读中积累字词，开展仿写训练

在初中开展作文写作好比建设一座高楼，需要用各种汉字、词语、成语、句式来构建一篇完整的作文内容，当出现文不对题、词不达意时很容易使所建造的高楼不够美观、坚固，所以初中语文教师在培养初中生作文写作能力时，必须要帮助学生们在阅读范文的过程中多去积累更多的词汇和句式，这样才能够更好地帮助学生们从这些文学作品中汲取更多写作的养分，进而更好地帮助初中生打下坚实的作文写作基础。例如，在讲解《背影》这篇课文时，教师可以让学生们事先准备好作文笔记本，让学生们在阅读本篇课文时摘抄一些描述作者父亲的精彩词语和华丽语句，多积累一些描述动作的动词词语，这样更好地帮助初中生积累到更多的作文写作知识点。当讲解《白杨礼赞》这节课课程时，教师还可以让学生们根据课文中所出现的精彩语句和语法特点参与仿写训练，可以让学生们仿写其中的一些段落和语句，比如，“白杨礼赞”课文中出现了托物言志的写作手法，教师可以让学生们用其他方式来仿写其中的写作手法，这样可以让初中生更加深刻地体验到抒胸臆的写作特点，教师还可以利用课文中所采取的排比反问句写作手法，让学生们自己来进行模拟仿写，这样可以使学生们创设出更加生动、精彩、富有情感的作文写作内容。同时也能够更好地打开学生们的写作思路，逐渐增强初中生的作文写作整体构思能力，使初中生在作文写作过程中取得巨大的进步空间，并且也有效地解决初中生作文写作方面的困境。

（二）帮助初中生归纳正确的写作手法和写作技巧

在现实生活中，有些学生总会在发表和解决语文学习问题时，出现口若悬河、滔滔不绝的学习现象，但是一遇到写作就很难写成质量高的作文内容，初中语文教师可以借此机会组织学生们参与写话活动，要从学生们的口语表达中找出不够合理的语法，纠正他们写话表达条理不清晰的问题，从而使他们的口语表达更加地准确、严密、丰富，从而对初中生后续的书面表达大有帮助。例如，在开展“学写游记”写作活动时，先给学生们预留一些时间进行游记的构思，表达自己的真实想法，再让学生们用三至五分钟时间来进行演讲，这样可以更好地展示出初中生的写作重心和写作框架，让初中生的条理更加地清晰明确，同时学生们在说说写写过程中更好地掌握正确的比喻、拟人、借代等修辞写作手法。同时教师还要提醒学生们格外注意作文写作内容的开头和结尾，可以在“学写故事”的作文开头设置一些悬念，可以在作文内容的结尾将首尾呼应式，抒情议论、名言警句等融入其中，可以更好地提高初中生的作文写作水平。

（三）扩宽课外写作素材，采取多样化的作文评价方式

为了有效地提高初中生的写作水平，教师可以适当地利用多媒体技术，让学生们通过登录相关的学习网站和微信公众号阅读和积累各种课外的科普类读物和非文学电子版读物，多让学生们收集和整理更多名校优秀的作文素材，还可以在班级开设阅读角，让学生们把平时阅读过的课外名著和书籍带到班级中，让学生们在课余时间从中摘抄精妙绝伦的名词佳句和精彩成语格言等等，这样能够更好地丰富初中生的习作素材，有效地解决初中生作文写作时无从下手的不利学习局面。教师还可以适当地不同初中生的作文写作内容采取多样化的作文评价方式，让学生们互相评析对方所写的景物类作文内容，教师要对学生们的学些景物作文内容用显眼的笔和激励性的话语来进行作文批改，这样能够让学生们吸取到别人身上更好地写作技巧，及时地纠正作文写作方面的不足之处。

结束语

综上所述，良好的初中语文作文教学本身就是一项长期艰苦的教学工程，需要教师不断地创新和改进初中语文作文教学路径，这样产生良好的作文写作教学效果，逐渐提高初中生的作文写作能力。

参考文献

[1]  左蕊.初中语文作文教学策略探析 [J].课外语文（上），2020，（1）：104，107.

[2]  朱华莹.小学语文作文教学策略探析 [J].新教育，2012，（009）：56.