中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-33-

著名教育家陈鹤琴先生说过：大自然是活教材。我们凉山山清水秀，周围有许多能激发幼儿科学探究的自然资源，特别是农村里的农作物。有的幼儿自幼生活在农村，对身边的农作物异常熟悉。县城里的孩子也经常接触到一些农作物，它隐藏着许多教育价值，等待我们去挖掘。玉米是最常见的农作物，我们选择利用玉米壳让幼儿进行创意手工编织，不仅能让幼儿亲近大自然，还能培养幼儿的劳动意识，扩展幼儿的思维意识。

一、利用玉米壳激发幼儿科学探究的重要性

由于山区相对于大城市，有自身所拥有的优势。山区本土资源丰富，不仅有树木丛生的山林，还有春天的遍野花草，种类繁多的农作物，这些都可以拿来作为幼儿园教学的资源。因此，幼儿老师在教学时，就可以合理利用本土资源来进行教学。我们也因此选择了玉米壳为材料，对孩子们开展手工创意编织活动。活动中，通过老师的引导，幼儿和家长积极配合，运用玉米壳手工编织制作出很多美丽并且富有科学探究性的物品，借此起到激发幼儿科学探究和综合能力的培养的重要目的。

二、利用玉米种植、采收和收集玉米壳的活动，激发幼儿科学探究

幼儿正处于天真浪漫充满好奇的年龄阶段，他们对于周围的一切事物都充满了探究和认知的欲望，社会、学校、家长都重视学前教育，想借此激发幼儿科学探究的兴趣、体验探究的过程。将农作物资源充分利用起来，能极大程度上扩展幼儿的思维，激发幼儿的科学探究心理。在众多农作物中，我们选择了最常见，孩子们也最喜欢的玉米，而玉米的壳也容易采集和收集，用玉米壳来进行创意手工编织活动，在活动中去培养幼儿劳动意识。开展活动，我们从三个方面去进行拓展。

（一）让幼儿用纺织品练习手工编织，掌握编织技巧

幼儿的年龄较小，他们的学习能力较弱，并且幼儿的耐心也很有限，不论在玩游戏时，还是在手工制作上，他们经常会因为遭受挫折，从而选择放弃。因此，我们老师在开展前，可以先进行一些简单的编织，让幼儿根据自己爱好去自由制作自己喜欢的事物，在编织活动中，幼儿遇到困难时老师及时给与帮助和引导，使幼儿能及时地解决问题。

例如，我给幼儿准备了毛线，用来练习编织。我拿出毛线讲解编织的方法并示范，孩子们很认真地在学习。我在孩子们的编织过程中，及时发现问题，耐心引导，努力让每个孩子都学会编织。通过反复的用毛线编织，孩子们掌握了编织技巧，为后来用玉米壳编织打下了基础。

（二）让幼儿采集收集玉米壳作编织材料，体验劳动快乐

幼儿的科学探究，选材就成为了关键。当幼儿能运用纺织品进行手工编织后，我们就利用玉米壳来激发幼儿的科学探究，我们本地种植了很多玉米，玉米壳都是当成废料扔掉。因此，我们就想到把玉米壳利用起来，开展手工编织活动，激发幼儿科学探究。这样，既有效利用了本土资源，也培养了孩子的各种能力。

首先，在区角游戏时间，我们带领孩子到种植区域去参加种植，等到采收时，我们带领孩子们自己动手采摘玉米，将玉米和壳分开，玉米留着饲养区饲养鸡。收集的玉米壳放置到事先准备好的筐里，带回教室后进行编织。其次，我们与孩子家长联系，请家长和孩子们一起收集玉米壳。通过采集收集活动，让孩子们得到劳动锻炼的机会，培养了孩子们的劳动能力，也增进了孩子与家长的感情，也达到得家园共育的目的。

（三）、让幼儿用玉米壳进行手工编织，培养孩子们动手动脑能力

在玉米壳进行手工编织时，根据幼儿准备编织的物品来进行分配他们所需的材料。幼儿好动，对一些事物没有明确的利害关系，老师适时进行安全教育，让幼儿明白玉米壳不能食用、不能碰到眼睛等一系列问题，避免对孩子造成伤害。

例如，在区角游戏时间，我会给幼儿讲解制作过程中的注意事项，帮助幼儿安全游戏。我设计问题问孩子们，“小朋友们，手工编织制作时，我们需要注意什么呢？”“你们觉得玉米壳能食用吗？”“玉米壳碰到我们的眼睛会很难受的，你们会用玉米壳碰自己和好朋友吗？”幼儿在回答完问题后，明白了注意事项，然后带他们去选择区域自行编织。在编织过程中，全程监管，以便幼儿出现问题后，能第一时间发现，引导幼儿解决问题得以顺利编织，在编织过程中有个小姑娘很内向，编织中遇到玉米壳连接时，有点措手不及，她很着急，我就耐心的启发她说：“你看两张玉米壳成好朋友，它们是怎样做朋友的？”小姑娘看看我手里两张玉米壳，想了想，马上就明白了，高高兴兴又继续编织起来。通过玉米壳编织，孩子们的小手越来越灵巧了，他们编织了许多创意的物品，丰富了整个校园的环创内容。

三、玉米壳手工创意编织激发幼儿科学探究出成果

开展玉米壳手工编织活动以来，不断陈列幼儿的作品是各种各样，有棒棒糖、花朵、小动物，人物等，老师给予幼儿肯定后，将幼儿的手工编织作品拍成照片，然后让幼儿与自己的作品合照，将之留作纪念。在幼儿园大环创和各班教室环创都有孩子们玉米壳编织作品，孩子们可以共同分享编织成果，孩子们的编织兴趣越来越高，更加激发了孩子们的科学探究欲望。幼儿通过自己手工编织出很好的作品，不仅能大大提高幼儿对手工制作活动的兴趣，还能通过老师的引导，激发幼儿的敢于想象、敢于创新的能力，促进孩子们身心健康发展。

四、开创家庭玉米壳手工编织活动，拓展探究活动

在编织活动中，我们鼓励孩子和家长一起收集玉米壳，一起编织创意物品。家长们积极支持编织活动，耐心陪护着孩子，共同编织。班里有个孩子的爸爸手工很美观，他和孩子一起编织了一只恐龙，并且让孩子给恐龙涂上色彩，漂亮极了。孩子们展示自己作品时，个个脸上洋溢着笑容，自豪地说：“这是我和爸爸编织的乌龟”，“这是我和妈妈一起编织的花篮”······他们是多么的快乐呀。活动中，不仅培养了孩子们的能力，同时也增加了孩子与亲人的交流、增强孩子与亲人的感情。

开展玉米壳编织活动，孩子们从不知道怎么编织，不知道怎么连接玉米壳，慢慢变成了玉米壳编织小能手。在开展的玉米壳编织活动，孩子们积极参与，创编形式也越来越多样化了，教育目标的标准也越来越高了。

教育不仅仅是为了给幼儿启蒙，更是为了培养幼儿知行合一、科学探究，为了幼儿未来能良好发展。我们的教育要充分利用本地的本土资源进行教学，以便达到良好的教学效果。