摘要：在中职德育的发展过程中，体验式教学的重要性日益凸显。中职德育课程的实施，既可以有效的提高老师的授课效果，也可以让学生在班级里的角色定位，从而加强学生的积极参与和学习，增进师生互动，从而有效的改善教学效果，同时也可以拓宽学生的眼界和知识面，促进学生的全面发展。在今后的职业发展过程中，学校和老师都会加强德育知识在道德教育的结合，让中职学生能够更加全面地了解和掌握道德，从而为以后的进一步研究打下了扎实的基础。

关键词：体验式教学;中职德育;教育课

中图分类号：A 文献标识码：A

1.德育教育课在中职教授课程中的现状

1.1.实践教授未紧跟教学改革的发展

在新时代发展以来，教育部对于中职教授课程中的德育教育更加重视，着重加快构建中职德育教育体系。可在现阶段的教授进程之中，教师由于受多方面因素影响，如对于教师培训力度不够、教学设备与教学资源缺乏等，从而在德育教育开展进程中，多数教师只能基于现有的条件开展德育课程，难以将德育教育现阶段的要求做到更好，学校由于受课程进度以及教师资源等影响，也很难开设单独学习德育教育的专属课程等，导致在学生的认知当中对于中职德育教育学习的目的较为模糊，难以让学生在学习过程中形成正确的关于法律观念、公众参与度、政治素养等德育教育中的核心素养。

1.2.中职德育教授课程中教授目标不平均

作为中职学习时段当中的关键科目之一，德育教育课在中职教授的过程中不断得到重视，而由于教师都希望学生在考试当中取得更高的分数，有更好的成绩，因此教师较为重视一些概念性与理论性的知识，教授偏向应试化，可正因如此，教师忽视了一些实践性与理解性的知识讲授，即日常活动中的扩展学习与应用，而日常当中的德育知识也颇为重要。许多课内教授的德育知识，多来源于日常当中学生们在不经意间的接受与理解。因此，只重视课内的德育知识而忽略了课外日常活动中的德育知识学习的问题必须要得到及时的解决。

2.中职德育教育课在中职教授过程中的问题所在

2.1.传统教学思维影响过大

现阶段我国的教授方式都是以提高学生的考试成绩为主要目的，而忽视了学生在学习过程当中对于课程是否做到了真正意义上的理解与认知，教师受传统教授思维的影响过大，产生唯“分数与成绩”论的教学理念，从而对于学生在学科理解以及实践的培养忽视严重。如果一直不改变现阶段的教授理念，学生就会对于德育教育的学习形成了一种只需要依靠背书就能够取得一个好成绩、就可以学好德育教育课程的错误观念，忽视了中职德育教育学科的重要性。随着现阶段德育知识在中职学科教授中所占的比重越来越大，教师也只是要求学生记忆背诵，并未将德育知识真正融入进中职学科的教授当中、不益于中职德育教育的核心素养发展。

2.2.教师培训力度不够，难以进一步开展德育教育

受各地经济、政策等影响，普通中职学校对于教师的课堂教授要求较为低，多数学校只是要求教师完成课本的讲授内容。要使德育知识真正融入到中职德育教育课程当中，提高学生德育教育素养，学校就要加大对于教师的培训使其要拥有更高的教授水平与职业素养，可以根据不同情况迅速制定合适的教学方案，调整教授模式。但同时，该目标就要求教师需要有灵活的教学思维，跳出传统教授理念的影响。

3.体验式教学在中职德育教育课程中的应用策略

3.1.重视时事政治在中职德育教育课程中的应用

中职德育教育教学体系发展的关键不仅在于以让学生理解德育知识文字方面的表述，同时也包括对德育知识在人文方面的具体认知。如果学生仅仅依靠机械性地背诵去记住所学的内容，而并非从真正意义上理解，对于德育知识的理解仅仅停留在浅层面，不去了解核心层面上的内涵，那开展中职德育教育就失去了意义。因此教师在知识构建的过程当中，一定要重视学生对于概念理论的时间与应用，在理解浅层意义的基础之上让学生了解到更深一步的知识与核心内容。

3.2.运用多元化的教授模式

要提升中职德育教育核心素养，加快德育知识在中职德育教育教授当中的发展，就需要学生从更深层面上体会中职德育教育学科的核心意义，而不仅仅只是知道一些概念性的内容。因此，在德育教育过程中，组织学生开展多元化的德育活动，从而在班级中营创出了优质的德育教育环境。德育活动的有效开展，不仅能够创新中职德育教育模式，更能够吸引学生主动地参与到德育建设的全过程中，从而在提升学生德育学习积极性的基础上，更好地改善德育教育模式，促进德育教育从被动转为主动。例如，教师在讲解中职德育教育课程之中有关法律素养方面的内容时，教师在上课之前，可以先让学生分为几个不同的小组，通过互联网、公众号等多种方式，在课前进行查阅，了解我国目前一些相关法律体系与法律制度，教师在授课时，还可以结合当下的时事政治，进行讲解与教授。

3.3.增加学生的实践探索与理解

中职德育教育课程不单单是一门依靠理论的学科，还要通过对德育知识的了解去探索其中的核心奥妙与内涵。教师在教授之中，通过让学生进行对于德育知识的探索实践，让学生能够更加直观易懂的理解概念理论知识，不仅能够提升学生对于德育教育学科学习的兴趣度，也能让学生通过自身了解，加深对于德育知识的理解，进一步体会到中职德育教育学科的核心素养，同时有助于中职德育教育课程教授的发展与进步。

4.结束语

综上所述，随着经济的快速发展，对人才的需求越来越大，传统的教学方式已不能满足社会发展的需要。构建体验式教学，既可以满足新时代发展的需要，又可以为教学提供多样化的教学方式，以满足新时代发展的需要。同时，还可以促进师生的沟通和交流，及时地处理由于缺乏有效的沟通而产生的某些问题，以增强教学的素质和工作的效能。不仅可以让教师摆脱以往的授课方式，还可以用新思维和新的方式来指导自己，从而提升自己的教学能力，将道德教育的内容细化、具体化，让学生可以将道德教育融入到生活之中，从而提升学生的学习热情，深化道德教育对中职德育的重要性，从而达到中职道德教育的目标。

参考文献

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