摘要：高中作为一个人逐渐步入成年、走向大学殿堂、迈向更加广阔的世界的重要阶段，在其中渗透德育培养是十分必要的。因此，高中教育从一开始便被赋予了更加深刻的使命。为了能为社会持续输出德育思想成熟、可塑性高的人才，高中教师需要从各个学科的日常教学入手注重对学生的德育渗透，体育学科更不例外。作为一门注重实践而非理论的学科，在体育教育当中进行德育培养从本质上就比传统学科更加容易，而体育运动精神更是每一个高中学生都要尊重且学习的。如今，日新月异的社会变化为传统的体育教育带来了一定的冲击，也为全新的教育思潮提供了盎然生机，体育教师应该不断思考高中体育在人才培养中的使命，并将这一使命坚定不移地坚持下去。

关键词：核心素养下；普通高中；体育与健康；体育品德；

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-42-

引言

立德树人是学校教育最根本的教学目标。在立德树人的理念之下，体育教师需重视其重要意义，积极转变传统教学理念，将立德树人与体育教学工作相结合，明确教学目标，积极转变传统教学理念，合理设计教学内容并引入多元化的教学方式，提升体育教学质量，使德育渗透到体育教学中，促使学生在体育教学中增强品德意识，为学生今后走向社会打下坚实的基础。

一、明晰体育德育的目标

在正式利用体育教育开展德育之前，首先必须明晰体育德育的目标。体育德育应该培养学生什么样的精神，而又该如何确保这些精神为学生带来深刻的影响，这是每一位体育教育工作者需要思考的。体育德育必须有一套系统化的目标框架，在高中长达三年的教学周期中，通过阶段性的教学有序地逐一实现这些目标，为学生构建起一整个德育思想理念体系，成为学生未来生活乃至学习当中的强大精神力量。根据全新的体育学习标准，高中体育教学应该着重培养学生的身体素质和健康习惯。而从德育的角度来看，这些培养目标又可以扩展到如行为习惯、抗压能力、意志力、人际交往等多个方面。由此可见，德育的开展任重道远，涉及的方向之广、培养的战线之长，决定了体育德育不能像无头苍蝇一样没有计划地进行，教师应该用敏锐的目光察觉出德育的趋势和必要方向，利用高中阶段有限的学习时间为学生搭建起有力的精神支柱。

二、设置身边榜样，引发学生共鸣

每个人在成长的过程中都需要一个榜样，这个榜样就像是一面旗帜，指挥自己朝着正确的方向前进。例如高中体育课堂上学习排球知识点，由于女生力气比较小，在打排球时错误地使用手臂用力，而不是使用手掌直接受力，因此学生很难直接控制排球的方向和力度，长此以往对于排球课程失去了学习信心，认为这并不适合女生参与。教师在课堂教学中可以为学生讲述郎平的故事，并为学生播放关于郎平比赛的视频片段。通过把郎平设置为学习榜样，学生们能够深入体会到郎平在排球比赛中不怕困难、勇于拼搏的体育精神，接下来的排球课程学习中，虽然还是不能很好地控制发球的方向和力度，但是不会在学习的过程中轻易放弃，而是通过多次锻炼提升个人的运动能力水平。

三、丰富体育团体活动

在体育教学的实践环节中，团体活动占据较大的比例，为德育教育的实施提供了良好条件。在体育教学中的短跑教学与训练中，教师常常组织学生参与到接力跑的竞赛中。在接力赛前，体育教师先把学生进行分组，在小组间实施比赛，让学生树立起组内合作和组间竞争的意识。比赛前，教师要结合比赛规则向学生渗透德育教育，让学生意识到小组成员作为一个集体，组内每一个成员都应该互相信任，使学生形成集体意识，保持良好的默契度，冷静处理比赛中发生的突发情况。教师要结合实际问题展开个性化德育教育，在训练与比赛中强化学生的合作能力，让青少年在体育团体活动中逐步养成团结合作、关心他人、热爱集体的良好道德品质。体育教师要及时发现学生在体育团体活动中的情绪变化与思想问题，及时为学生提供德育引导，积极主动与学生进行沟通，帮助学生减少不良情绪，解决各种问题。

四、以学生为主体

在体育教学中渗透德育，教师需转变传统教学理念，重视学生在教学过程中的主体地位，尊重学生个体差异，优化教学成果。教师可引入分层教学法，根据学生实际情况对学生进行分层，并对教学目标进行分层。对于体育水平较高的学生，关注其技能上的层次提升，培养其坚忍不拔的精神；而针对基础较差的学生，以巩固为主，提升学生的学习兴趣，使其更好地感受体育精神。与此同时，在立德树人的过程中，学校还需注重师资力量的强化，加大对教师的培训力度，不仅要提升教师专业水平，更要注重教师德育素养的有效提升，促使其在开展体育教学的过程中能够更好地将德育融入其中，实现体育教学中立德树人的教学目标。

结束语

在高中体育教学工作中立德树人教学观念起到了十分重要的作用，能够提升学生的综合素质水平。在体育教学中融合立德树人教学观念，能够让学生在提升个人体能水平的同时培养良好的道德修养，真正体会到体育运动的重要性，培养学生的体育核心素养。

参考文献

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[2]许梅花．体育教学中培养学生核心素养的策略探究[J]．成才之路，2020（5）．

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