摘要：小学阶段学生需要接触的学科是非常多的，不仅在原先需要学习的学科上加深自己的知识理解，更需要学习到一些副科内容。数学的学习需要学生花足一定的时间和精力，教师在进行教学的时候也应该注意学生的学习状态。教师为了保证学生的学习效率，在进行数学的授课时采用积极心理学，这样的教学方式在一定程度上能够给学生的学习带来非常多的帮助。那么针对于这样的一种教学方式，我们来进行一个深刻的探讨。

关键词：小学数学；结合积极心理学；充分调动学习积极性；加深学生知识理解；提高学生综合素质

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-43-

积极心理学作为一种非常有意境的教学方式，能够让学生在学习的时候更加的主动，积极地融入到学习氛围中。数学的学习是需要学生进入到学习状态中去的，那么这就需要教师在教学的时候要足够吸引学生的注意力，让学生可以真正对数学产生学习兴趣。积极心理学融入了诸多科学领域的有关知识，使学生在学习的时候还可以接触到其他新领域的学习内容，那么这对学生的学习非常有帮助。本文就积极心理学带来的影响进行一个深刻的探讨。

一、充分调动学习积极性

小学阶段学生的学习压力比较大，这是我们身为教师都了解的，那么自然是需要让学生在学习的时候能够减轻压力，因此在教学的时候我们使用积极心理学，充分调动学生的学习积极性，让学生可以轻松的进行数学知识点的记忆。为什么说积极心理学可以充分调动学生的学习积极性呢？数学的学习中需要学生去进行理解，教师将积极心理学应用其中，这就可以让学生对数学的学习有一个全新的认识，从而可以在一定程度上对数学的学习比较积极。

例如，在教授学生学习“数一数”这一章节内容时，这一章目的就是为了让学生对数学有一个简单的认识，在这之后进行学习的时候学生便可以慢慢掌握到重要的知识点。这一章中的学习内容都是比较简单的，教师可以采用积极心理学来进行授课，让学生在遇到问题的时候，能够尝试用数学思维来解决问题，不仅是要积极地去面对问题，更是要保持乐观的心态。这个时候学生便可以意识到生活中处处存在数学知识，一定程度上融入进去，这就可以充分调动学生对数学学习的积极性。

二、加深学生知识理解

小学阶段的学生在进行学习的时候最为重要的是什么？是需要进行知识点的理解和记忆，这是学生的本职工作。但是在小学阶段由于学生需要学习到的内容比较多，学生需要接触的学科也比较多，因此他们并没有太多的时间去进行知识点的深层记忆，这就导致学生并不能够较快的提高成绩。教师采用积极心理学，可以加深学生的知识理解，让学生在学习的时候有时间和精力去进行知识点的深层把握。

例如，在教授学生学习“位置”这一章节内容时，小学阶段的学生在学习数学这门学科的时候，需要将这其中的知识点进行一个深刻的掌握。这其中蕴含着很多的知识点，学生只有深刻进行掌握，之后加深自己对知识点的理解，这样才可以慢慢提高自己的学习成绩。教师在进行教学的时候采用积极心理学，比方说让学生观看教学内容的相关视频，将学生的状态带进去，这样学生便会对数学的学习产生兴趣，以这种积极地心理暗示，引导学生去深入学习，之后在进行学习的时候自然也就可以慢慢熟悉整个环节。积极心理学最为关键的还是加深了学生的知识理解，让学生在学习的时候能够知道知识点如何进行利用，提高了学生的学习能力。

三、提高学生综合素质

学生在小学阶段需要提高的不仅有学习成绩，也有个人的综合素质。那么在学生学习的时候，教师采用积极心理学进行授课，这给了学生一个机会去提高自身的综合素质。当今社会背景下，学习固然重要，但是素质的提升也能够让学生在学习的时候表现的更加出色。积极心理学让学生可以知道知识点的前因后果，让学生了解到更多的内容，从而在一定程度上冲击学生的思想，让学生逐渐构建正确的三观，这就能够提高学生的综合素质。

例如，在教授学生学习“认识图形”这一章节内容时，教师需要让学生意识到自己所学习到的知识点都是可以与生活进行联系的。那么这一章节中的学习知识点关于等，这都是与我们日常生活息息相关的内容。那么教师在进行教学的时候采用积极心理学的授课方式，可以很好的提高学生的综合素质。为什么这样说呢？身为教师，在进行教学的时候，我们让学生身临其境投入到数学生活当中，这个时候学生就可以切身感受到数学与生活的关系，他们就会意识到数学学习的重要性。通过一定的情景模拟，也可以让学生知道数学的双面性，虽然有好处，但是也会带来一些危害。长期这样的学习下，学生的眼界就会得到提升，他们会更加全面的看待世界，这就能够提升学生的综合素质。

总而言之，积极心理学在小学数学课堂中的应用给学生和教师都带来了非常深刻的影响。对于学生而言，这让学生在学习的时候能够提高自身的学习能力，加深对各个知识点的理解。对于教师而言，这样的教学方式虽然费时费力，但是能够达到很好的教学效果，给教师也能够带来很好的教学反馈，从而可以提升自身的教学水平。因此我们说，积极心理学与小学数学课堂的结合能够带来非常多的帮助。

参考文献

[1] 茹作满. 基于积极心理学的小学数学课堂教学研究[J]. 教书育人（教师新概念），2021（11）：40-41.

[2] 杨伟. 小学数学教学中渗透积极心理品质的研究[J]. 散文百家，2021（12）：283.