摘要：随着“双减”政策的大力实施与发展，小学校长和教师积极响应双减政策。校长在教育改革过程中，担任的是领导者的身份，设法将双减的教育方针落实到实处，教师从根本上转变原来的教育教方法，保证学生在学习过程中感到放松，有效减轻学生的学习压力。双减背景下的学习需要做到“一个核心，三个目标，三个转变”，这分别对应学校本着“立德树人”的教育核心，以此实现三个目标，即学生快乐成长，快乐学习；教师多重身份，智慧育人；学校积累文化，多方面发展，适时贯彻新的教育方针。三个转变是学校的办学观、育人观、质量观从本质上与双减政策靠拢。本文就在双减背景下学校校长和教师的思与行这一论述点展开论述。

关键词：双减政策 学校校长 教师 思与行

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-48-

“双减”政策是立足于学生自身发展需要而提出的，满足学生的学习认知能力全面提升的需求，对学生的教育意义是深远的，学生在素质教育阶段，最重要的就是感受学习的快乐，树立正确的学习意识观，实现自身的价值和意义。“双减”政策的提出是教育的一个重要改革，需要学校和教师的团结合作，共同对学生道德素质的培养贡献一份力量。教师是园丁，不仅要给学生传授知识，同样也对学生的人格发展有着重要的责任。老师应该重视德育的教育工作，根据学生的特点，运用正确的教育方法对学生进行教育，促进学生更好的发展。同时学校校长的责任也不容小觑，学校校长把握着学校的教育方向以及发展，是推动双减政策在学校能够有效实施的掌舵人。学校校长和教师要思考如何将双减政策发挥的更好，并将其落实到实处，这是当前教育教学的首要任务之一。

一、作业优化设计

减轻学生的作业负担是落实双减政策的内容之一，基于此，教育教学对每个阶段的学生提出了不同作业量的新要求，强调必须控制作业量，不得超过双减政策提出的最大作业量。新的教育政策要求小学一至二年级不设置家庭作业，设置作业也是在学校内完成，并与教师合作完成；对于小学高年级的学生设置的书面作业不能够超过60分钟。教师应该根据学生的不同学习特点设置作业，因为每个学生都有自己的学习方法，并且每个学生的学习程度也不同，基于此，教师在布置作业时，要设置适合他们的作业。同时教师在设置作业时不需要讲究题量多就对学生有帮助，要设置少量高质的作业，总结出适合学生需要的教育方法和布置的作业形式，减轻学生负担。

举例来说，教师在设置课下作业时可以让学生读书或者是观看有助于学生学习的电视节目，比如说《朗读者》、《开学第一课》等节目。教师可以让低年级的学生阅读绘本，画一些图画、帮忙做家务等这些力所能及的事情，这些课外作业可能会占用学生大量的课外时间，但是这些都是学生喜欢去做的事情，让他们做喜欢的事情而不是让他们做不喜欢的事情，因为这样的课外作业无疑对学生来说是一种乐趣，而不是一种负担。

二、课堂提质增效

“双减”政策的有效实施必须基于学生是教育的主体，切实贯彻将学生放到教育教学的第一位的教育方针，让学生在学校里充分发挥自我，让学生将自身的潜能全部激发出来并且激发学生的主观能动性，让学生做最好的自己。教师在课堂进行教学时要学会取舍，教学课堂不提倡每节课将所有知识点都讲到，不分主次轻重，胡乱抓，没有一点科学性，这会大大阻碍高质高效课堂的推进。课堂中教师要把我知识的重点，惜字如金，每节课45分钟，很快就会过去，所以教师讲课时要把握时间，不浪费每一分钟，将知识点、易错点以及重点很好的传达给学生。

举例来说，教师在讲课时，要把自己的中心放到学生身上，课堂是教师的课堂，但也是学生的课堂，而且课堂最终归咎于学生。还有学校校长制定规定时，要本着学生为重心。在教学时，教师要尊重爱戴每一位学生，不仅要做到眼睛里有学生，还要做到心里面有学生。教师要摒弃传统“说教”学生的教学方式，而是让学生在课堂中展示真正的自己，将学习的权利、学习的自由、学习的快乐一并归还于每一位学生，给学生一个展示自己的大舞台，共同创造一个高质高效的教学课堂。

三、提升课后服务水平

在双减政策的大背景下，政策提出学生自愿接受课后服务，校长和教师为学生提供课后服务。这个课后服务不只是将学生关到学校学习，负责看护学生两个小时。课后服务不仅仅是辅导学生做作业，还要结合校外资源，可以组织学生到附近的少年宫、科技馆等地方实践参观学习，还可以组织一些阅读活动、书法活动，让课后服务真正发挥它存在的作用，丰富学生的校园生活。

举例来说，学校可以联合校外有一技之长的志愿者，将非遗、能工巧匠带入到课后服务中去。学校还应丰富课程内容，让学生从一年级开始就有选择课程的权利，学生按照自己的喜好挑选课程并在课后进行学习，充分让课后服务落实到实处。

结束语

总而言之，“双减”的到来不是一场突如其来的风暴，而是顺应时代变化的一种科学政策。学校校长和教师要顺应时代发展的变化，有效切实将双减政策落实到实处，让学生科学减负，学生才能得到全身心的全面发展。校长和教师要共同将双减这本好经念好，需要两者共同努力，主动承担起责任的重担，实现学校、家庭、社会共同协作将双减政策落实到实处。

参考文献

[1]夏云，黄国庆.聚焦“双减”  聚力前行——浅谈“双减”政策下学校的思与行[J].新教师，2022（04）：13-14.

[2]黄月婷.“双减”背景下教师作业优化的思与行[J].现代教学，2022（Z1）：24-25.