摘要：基于STEAM理念下，幼儿教师应让幼儿自己动手完成他们感兴趣的、并且和他们生活相关的项目。为此幼儿教师应优化绘本美术教育活动，有效利用绘本当中包含的绘本元素，并在教学中将学生作为教学主体，鼓励学生自主探究。这种教学方式有利于锻炼幼儿的语言能力以及理解能力，对于幼儿的成长历程发挥着十分重要的作用。故本文就基于STEAM理念下幼儿园绘本美术教育活动的开展进行探究。

关键词：STEAM理念下；幼儿园；绘本美术教育活动

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-50-

引言

不论是任何一个幼儿，在成长和发育过程中，都应有一个良好的人生开端，所以，为了能够开展更高质量的学前教育，不仅仅能让幼儿自身的潜能被充分挖掘出来，还能为幼儿的未来成长和发展奠定良好的基础。所以，在开展幼儿活动的过程中，教师必须要融合STEAM理念，优化绘本美术教学活动，以此保证活动实施效果，激发幼儿参与活动的兴趣，促进幼儿综合能力的有效提升。

一、考虑幼儿实际情况，合理选择绘本美术内容

幼儿园进行绘本教学过程中要精准定位，寻找更适合幼儿教育的绘本，以此引导幼儿学习、认知，形成这一特定年龄段的知识储备。只有以此为依据，才能提高绘本美术教育的作用，从而突出STEAM教育理念。

例如，在开展绘本美术活动前，教师要依据幼儿的个性化差异将学生分组，并且由于幼儿的年龄也会在一定程度上对幼儿的想象力、学习能力以及接受力造成影响。因此，幼儿教师也需要根据年龄为想象力存在差异的幼儿，制定难度不同的绘本美术活动。而对于年龄偏大，具有一定想象力的大班幼儿，就可以给他们选择复杂一些的绘本美术活动。其次，要采用正确合理的方式，引导幼儿自主组建和设计绘本美术主题。这一过程对于激发幼儿的想象力和促进他们的智力发育都有很大的推动力，同时，也有助于培养幼儿的乐观心态。基于此，在实际的游戏参与过程中，幼儿教师也要及时观察，给幼儿提出建设性的建议。除此之外，可以为他们提供更多的绘本美术活动类型，借此培养幼儿的自主性。比如，教师可以利用《我爸爸，我妈妈》这一绘本作为帮助幼儿认识形象的一个范本。通过这本绘本，可以升华幼儿的审美鉴赏能力，让幼儿懂得感恩父母无私的爱，从不同的角度教会幼儿欣赏。幼儿掌握了这样的鉴赏思路后，对作品的鉴赏能力也会相应提高，可以培养和提高幼儿的阅读理解能力。

二、创造绘本美术情境，激发幼儿美术学习兴趣

绘本中所包含的美术元素，需要幼儿在阅读的过程当中进行体会，同时幼儿教师还要为幼儿创设合理的绘本美术情景，对STEAM教学模式中的“A”加以应用，即加强对课堂艺术性特征的调动，教师不仅要为学生创设具有积极影响意义的课堂，并且需要融理性与感性到课堂之中，将课堂打造成为知识集约型又充满温度、温情的课堂，形成具有高效引导作用、富于艺术性的情景课堂。

例如，幼儿教师可以利用生活中比较常见的事物，帮助幼儿完成一定的绘画作业。在实际生活当中，幼儿对平常吃的水果比较熟悉，但水果种类十分丰富，需要进行辨认和记忆，教师可以选择一些与水果有关的绘本，通过幼儿对绘本内容的理解，从颜色形状等各个方面对水果进行记忆，有效区分各种水果的特征，并利用美术元素、事物的大小、形状体会美术的基本元素完成绘画任务。再例如，《小老鼠无字书》一文当中，教师可以通过玩偶吸引学生的注意力，帮助学生对绘本产生兴趣，引导学生参与到绘本阅读当中，感受绘本当中的各种美术知识。不仅如此，幼儿教师还可以在班级内设定特定地区的阅览区，为幼儿阅读提供丰富的绘本材料，让他们的生活当中充满绘本，从而培养良好的学习习惯和阅读习惯，并在潜移默化当中提高美术素养，促进教育目的的完成。

三、组织绘本美术活动，全面提升幼儿综合能力

在幼儿绘本美术教学中，基于STEAM理念下的“S”，幼儿教师为了强化幼儿的主体地位，提高幼儿的实际操作能力，幼儿教师可以组织开展么绘本美术活动，以此全面提升幼儿的综合能力。并且通过借助绘本中丰富多彩的插图，可以有效培养幼儿对色彩的感知和欣赏能力，引导他们将色彩与自然联系起来，激发幼儿表达美的欲望。

例如，针对绘本《彩虹色的花》这一内容，由于这本绘本色彩丰富，大量使用对比度强、纯度高的色块进行画面表达，能够为幼儿营造一个丰富多彩的世界。在这篇绘本中，作者用橙色和蓝色的色块代表花瓣船和水坑，这种强烈的色彩对比营造出明亮的画面，非常有动感。除此之外，绘本还应用了色彩组合及变化表达时间、温度、情绪，甚至生命。比如，作者用蓝色的花瓣当作小老鼠的扇子，与背景炽烈的黄色形成对比，而幼儿一看到蓝色便会联想到水、海水等物，给予了幼儿们一个清凉的感受，再观察小老鼠的表情，自然地发出赞叹：“真的好凉快啊！”在蓝色和黄色的色彩对比下，幼儿便可轻松体会酷暑的燥热和海水的清凉。借助该绘本，教师还可引导幼儿进行色彩观察等活动，以《彩虹色的花》作为活动载体，引导幼儿形成对色彩多样性、冷暖色差、色彩搭配等的感知，并让幼儿用色彩表达自己的情感，用冷暖色搭配作画，从而逐步提高幼儿的艺术创作水平。

结束语

综上所述，STEAM教育理念是一种综合性比较高的教学指导方针，在该理念的引导下展开人才培养，能够为社会在综合性人才方面的需求带来更大的保障。因此，幼儿教师应充分地了解这一教学理念的特点，将其与幼儿园绘本美术教育进行巧妙地融合，使其能够在幼儿教育中发挥出巨大的教学价值，从而促进幼儿健康成长，为我国的教育事业走上可持续发展的道路做出贡献。

参考文献

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