摘要：生活热点融入小学教学，能有效发挥出学生的个体能力，使得学生有学习的动力与兴趣。单纯的道德与法治教育内容相对枯燥，对学生的学习效果有较大的限制，需要教师在内容上进行较为丰富的设置，增加内容的趣味性与关联性，从而让学生有学习的动力与兴趣。而生活热点因为现实性高，是学生生活中经常可以听见关于其内容讨论的，这样的内容也就使得学生的参与度更高，更愿意去学习相关内容。同时生活热点内容的融入，可以充分激发学生的表达欲望，也有更多的内容可以表达出来，对学生发挥个体能力有着重要作用。

关键词：生活热点；小学教学；融合策略

中图分类号：A 文献标识码：A

随着教育事业的不断发展，教育部门逐渐要求各小学院校在开展小学道德与法治课程时需要将社会生活热点内容融入其中，生活热点教学素材不仅仅局限于狭义上的时事政治热点，还包括当前所发生的经济热点、文化热点、社会热点以及生态热点等，部分热点内容具有一定的教学意义。教师在教学过程中，可适当地将其进行引入，对学生适当地灌输当前生活热点内容，是当前小学教育事业发展的需要。本文将浅谈在小学道德与法治课程中融入生活热点原因及有效方法。

1教师组织一些实践活动，加深学生的直接感受

实际活动的组织对小学教师展开教学活动有着重要作用，一方面是传统的课堂教学形式始终缺乏趣味性，导致学生在课堂之上缺乏激情，其学习效果无法完全发挥出来；另一方面则是组织活动，通过不一样的教学方式使得学生实际的参与感更强，在参与活动过程中的获得感也更强，并且直接反馈给小学生，更能刺激学生学习。而生活热点相关活动的组织有其实现性，本身在社会上就已经引发讨论，因此在学校里组织相关活动，不仅学校予以支持，家长也会更加赞同。在举行热点内容相关活动的展开时，教师需要合理把握活动的形式，避免出现负面效果。以实际的教学展开为例。在给学生介绍当前的美好生活，让学生重视当前幸福并理解其来之不易时，可以组织相关的活动进行对比分析与故事分享，从而让学生产生直接感受。首先以生活热点作为主题，举办相关活动。在当前社会中，好人好事是人们日常生活中关注的重点内容，好人好事不仅可以温暖人心，而且可以传递正能量，对于塑造和谐社会起着积极作用。因此，教师可以带领学生走入敬老院，了解敬老院中老人的生活，并给予老人适当的帮助，可以给老人捶背、打扫屋子，也可以与老人谈心，在谈心的过程中，了解老人的生活现状以及经历等，通过这样的方式，引导学生树立正确的“三观”，使学生在充分发挥自身作用的同时帮助他人，并在帮助他人的过程中获得成长以及快乐，从而构建美好的现代社会。

2通过组织小组合作的形式，展开教学活动

在小学教学中，通过丰富的教学进行，将教学过程活跃起来，从而实现教学目的，而通过小组形式对教学活动的展开效果较好，一方面可以促进学生之间的良好沟通，让学生的个人交际能力得以提升，另一方面可以通过小组之间的交流实现教学内容的铺开。通过小组内分享学生自己的感受，并进行一定程度的故事讲解，将会使得学生之间对相关课程内容更为清晰，提高学生之间的合作以及促进其更多地吸收教学知识，得到锻炼。以实例进行举例的话，现今社会的热门话题与必学的内容即绿色发展、保护地球。而在这个方向上，社会上采取了直接措施，各大城市开始执行强硬措施，要求进行垃圾分类，这对于学生而言也更为相关，直接关系到学生平时的生活。因此，将这样的生活热点融合进环节保护课程之中，学生将会更容易进入状态。在此过程中，组织小组合作的形式，分享自己垃圾分类的事迹，并让学生去阐述为什么要进行垃圾分类，分类后对环境将会有怎样的保护，让学生从内心深处感受保护环境的重要性，已经可以做出一些力所能及的事情去保护环境，从而实现教学目的。

3通过创建合适的课堂氛围，强化学生的认知过程

小学道德与法治教材的内容主要是关乎学生的未来发展，着力于锻炼学生的认知能力，以及社会热点问题的一些主要正向观点的理解。因此，教师在教学过程中需要讲究一定的方法，适应学生在实际发展中的规律，即从简入难。因此在最初的阶段，教师需要在课堂上营造或者直接创建出生活热点的谈论氛围，让学生的直接感觉更为强烈，并有利于学生从整体上形成一个知识体系，进而保证其认知更为清晰。以具体的教学实践为例，在进行道德与法治教学过程中，对社会的整体认知有着重要的要求，特别是在执行双减之后，对我国整体发展而言有着重要的作用，是达成全面建成小康社会的一年，这样热点问题的讨论将是直接关乎学生自身发展的。教师在进行教学过程中，可以将教室进行一定的布置，将我国小康社会建设过程进行体现，比如放一些代表当前的物件、画，然后播放以前的发展视频。这样与现在的社会发展视频进行对比，让学生有清晰的认识，这个全面建成小康社会的建立是什么样，它经历了一些什么并最终达到的效果。学生在这样的氛围中去探索变化，以生活热点新闻入手，让学生更深入地理解“国家”这个概念，对国家更加认同。

总而言之，道德与法治课程的展开，其目的就是培养学生的综合能力，以及其核心素养的，学科性不强，但是引导学生树立正确人格的意义重大。而生活热点又是话题的中心，通过中心话题来展开课程学习，对于学生而言效果更佳。但是为了实现更好的教学效果，就需要教师在对二者进行融合时讲究一定的方法，从课堂氛围、小组合作、活动举办等方面组织教学，其效果将是更上一层楼。

参考文献

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