摘要：在初中教学任务中，化学课程教学是一门非常重要的学科，化学教学分为课堂教学和化学实验实践教学，化学实验课程能够帮助学生更加容易理解课本上的教学内容。化学课程能够增加学生的理解能力、动手能力，在进行化学课程学习过程中，各个学生能力参差不齐，在教学过程中必然会出现很大差距，教师应当符合学生的实际情况，帮助学生提升对化学知识的理解能力、对实验操作的动手能力，才能使得学生得到整体性的进步。在初中化学教学中，学生会因为性格、成绩、能力的差异，给教师带来一定的教学困难。本文主要介绍了初中化学教学中存在的问题以及相应的对策。

关键词：初中化学；问题；策略；

中图分类号：A 文献标识码：A

由于初中学生的思想已经逐步成型，开始认知社会，所以在学生之间存在着一定的差距，学生与学生的思维不同，也导致在不同学科的学习中，也存在着不同情况，初中化学教学课程也不例外。因此，本文将要提出一些现阶段初中化学教学过程中所存在的问题以及解决策略。

一、初中化学教学中存在的问题

（一）教师急于完成教学任务

在初中教学中，因为教学任务量比较大，教师存在急于完成教学任务而忽略基础性教学。化学学习是一个积累的过程，只有基础扎实，才能够学好化学课程，教师不能只追求教学进度，而忽视了教学质量，这样达不到良好的教学效果。

（二）没有体现阶梯性教学

初中时期的学生，学习能力并不相同，所以在进行化学学习的过程中也会存在着差距。在部分教师进行教学的过程中，没有注意学生之间的差距，进行统一化的教学。这样会使学习能力不足的学生跟不上教师的授课速度，更难理解初中化学知识，还会使学生能力强的学生化学能力没有得到提高，达不到良好的教学效果。

（三）忽视课后作业的重要性

课后作业是检查学生学习状态的重要标准，在初中校园中，有部分教师并没有对学生课后作业进行认真检查，这样会造成教师难以发现班级学生存在的问题。课后作业是衡量教学质量的重要标准。只有教师认真检查课后作业，才能发现课程教学中存在的问题，还可以发现学生之间是否存在抄袭现象，再对教学方法加以改善，对抄袭作业的学生加以惩罚，才可以保证教学质量。

一、进行初中化学教学的策略

（一）注重基础性教学

初中化学是一门比较难理解，抽象性较强的课程，在初中教学中，应当注重基础性教学，培养学生化学学习的兴趣。同时，在初中化学教学中，有效的布置课后作业，可以让学生巩固课堂学习到的知识，能够使学生对所学知识进行自我消化和吸收。在教师进行化学教学前，教师应当对书本内容进行充分了解，应该使用正确的方法进行针对教学重点、难点的课程教学，并布置基础性的课后作业，让学生对课堂重点进行有效练习。布置课后作业也应该注重基础性，让学生从作业中为化学打下良好的基础。比如，初中是学生们刚刚接触到化学，对化学物质还没有一定的认识。在初中化学教学任务中，有一项任务就是记住特定的化学物质的颜色、气味等。教师在进行此教学任务时，可以让学生进行知识的总结归纳，而不是传统的反复抄写。布置这种有效的课后作业，能够使学生在进行总结归纳中科学的对知识进行记忆，完成归纳后，学生在以后做题、学习中，对知识点记忆不清时，能够翻出来，对各种颜色的固体一目了然，从而提高学生的化学学习效率。

（二）体现教学阶梯性

学生在自身发展、自身喜好上都有着不同的情况。在传统的教学方法中，对学生进行统一教学、统一指导、统一布置课后作业，这样的教学方法不利于学生多样性的发展，他束缚了部分学生的思想观念。教师应当熟悉自己学生的兴趣、爱好，应当熟悉每位同学对化学知识的理解能力，从而进行阶梯型的化学教学，这样能够以学生的实际情况出发，能够使课堂教学更加具有针对性。例如，在探究性的作业中，一般前几个问题是比较考研基础的，而最后一个问题是靠学生进行自主探究的，教师在布置这种作业时可以根据学生的基本情况，进行阶梯性布置作业。具有良好化学基础的同学应当完成所有题目，包括探究问题；基础较差的学生需要完成探究题的前几问，并保证真正弄懂学会，探究问题可以尽量尝试。在课后作业讲解时，教师在把探究问题给所有学生进行讲解。这种合理的阶梯性的教学方法，能够让学生在课后练习中兴趣爱好得到全面发展，提高个人知识面的宽度，提高思想道德品质。科学、合理的进行化学课堂教学，能够使学生对化学感兴趣，做到以积极的态度进行化学学习，养成良好的化学学习习惯。

（三）重视作业评价

布置作业是整个课程教学中的重要组成部分，良好、合理的布置课后作业可以巩固学生课堂所学的知识，能够加深对重点知识的印象，能够培养学生自主思考、独立解决问题的能力。同时，教师也应当制定合理、完善的作业评价体系，既要布置科学、合理、符合政策的课后作业，也要做好学生作业的反馈工作。教师在进行对学生作业的批改时，应当认真对作业进行检查，发现错误后进行深度思考，从错误中了解到学生的解题思路，客观的分析学生犯错的原因。在进行对学生的课后作业进行辅导时，指出学生的错误问题，对学生进行思路上的引道，让学生自主的进行解题。规范合理的课后作业评价体系，能够让学生在课后作业出现问题后，知道自己错误的原因，了解正确的解题思路，从而进行正确的解题，这样的方法使学生对初中化学教学产生更加浓厚的兴趣。

结语

综上所述，为了提高初中化学教学质量，化学教师应当从基础性教学、阶梯性教学、重视作业评价体系抓起，对学生进行科学、合理、高效的教学。教师在初中化学教学中，应当积极的发现教学中存在的问题，并加以改正，这样才能达到高效教学。