摘要：随着信息技术的发展，它在各行各业都得到了广泛的应用，人们的生活和工作都得到了根本性的变革。在教育领域，教育方式也从传统教育向现代教育转变。幼儿教育作为启蒙阶段，让幼儿接触现代化的信息技术教育是培养幼儿文化素养的当务之急。在《幼儿教育指导纲要（试行）》中也明确的强调：“要结合幼儿的年龄、特点，充分利用各种教育手段”。“幼儿园五大领域” 是幼儿最基本、最重要的学习领域，在幼儿园的课程体系中占据着重要位置。本文就基于信息技术创新幼儿五大领域教学实践展开了深入探究，旨在提高学前教育的实践教学水平，进一步的丰富和完善幼儿五大领域信息化教学模式构建。

关键词：信息技术；幼儿；五大领域；教学；创新

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-52-

引言

随着学前教育的不断深入和改革，五大领域教学也在不断的实践中进行了教学创新，这也进一步推进了五大领域教学的优化整合。在信息化时代，信息技术为学前教育发展带来了丰富的教学资源，在教学形式上也充实了传统的教学课堂，使五大领域教学开展更加丰富多彩，极大地增强了教学趣性，充分激发幼儿的学习兴趣和主动性，能使课堂教学效率得到较大的提高，更能有效地提高幼儿在五大领域方面的认知、技能、情感、理解能力。在本研究中，笔者基于当前幼儿五大领域教学现状，结合现代信息技术的特点与优势，对幼儿五大领域教学开展进行了创新实践的探索。

一、利用信息技术优化幼儿健康教育

在我国社会经济发展的背景下，科学技术取得了进步和发展，多媒体技术逐渐成为教育教学的重要辅助方式，对幼儿园教育来说也是如此。在幼儿园健康教育活动中，利用多媒体方式，优化教育活动方式，更加符合幼儿活动规律，特别是节奏性和直观性的内容，利用多媒体开展视频展示活动，使幼儿掌握感悟和思考，顺利开展健康教育活动。

例如：在开展篮球户外活动时，由于篮球运动的动作技能较复杂，且运动难度大，因此对幼儿来说学起来有一定困难。因此，在篮球课上，教师可以借助多媒体PPT为孩子们进行运、投球的演示，以分解动作的方式进行展示，让幼儿逐渐领悟动作要点，然后，结合孩子们的基础体能状况，开展有针对性地教学，以游戏活动形式激发幼儿主动参与运动中来，并引导他们掌握正确的运动方式，预防碰撞摔倒等情况的发生，最终达到强身健体的目的，从而培养幼儿体育锻炼的行为习惯，树立“健康”意识，有效发展幼儿健康教育。

二、信息技术在语言教学中的应用

运用信息技术为幼儿创造一个良好的语言学习环境，可以提高他们的识字量以及语句表述能力，激发他们的表达愿望，为其后续的书写学习做准备。幼儿在使用电子设备进行学习时，所使用的设备和软件中的图片、视频、音频、跟读的内容以直观的形式展现，使课堂的趣味性更强，这符合幼儿形象思维发展的特点，有助于促进孩子们的语言发展。

例如，开展“不随便打断别人说话”绘本教学环节时，呈现视频、动态的谈话场景，让幼儿观察哪些人在交流时耐心倾听他人讲话，没有随便打断别人讲话，哪些人的做法是没有礼貌的，应该怎样做等等。必要的活动设计也可加入扩音设备，话筒以及录音设备等，为幼儿的发言增加仪式感，减少不好的表达习惯，不断出现“嗯、啊、然后”等词语的使用频率。利用计算机媒体把幼儿的说话内容，复述故事内容的声音录制下来，方便教师对幼儿的发言、语病等问题的纠正。

三、信息技术丰富社会教育形式

幼儿社会教育课程必须增加课程实施的多元性，就是不拘泥于传统的说教形式，也不局限于固有的集体活动形式，而是充分运用信息技术，尽可能丰富有趣的形式去将社会教育活动开展，使幼儿在喜欢的课程中发展社会性，在潜移默化、生动活泼中为成长以及成为良好的社会人奠定基础。

例如，鉴于幼儿喜爱故事和动画片，于是笔者借助信息技术，以FLASH形式为幼儿呈现家喻户晓的经典故事＂司马光砸缸＂：孔融有五兄弟和一个弟弟。一天，家里吃梨。一盘梨摆在大家面前，哥哥让弟弟先挑。猜猜，孔融怎么做的？没有挑好的，没有拣大的，只拿了最小的，把大的给弟弟哥哥吃，父母见了都很高兴，称赞他懂事。笔者还引导孩子们说一说听到了小故事后有何体会，孩子们你一言我一语地探讨起来，最终切实地体会到小故事的蕴意的深层内涵，即孔融的友爱孝悌，谦让待人的传统美德，懂得学习孔融尊老爱幼的美好品德。

四、在幼儿科学教育领域运用信息技术

美国心理学家布鲁诺说：“学习的最佳刺激是对所学材料的兴趣。”尽管说话，手势和其他实际任务可以激发幼儿对学习的兴趣，但是随着时间的流逝，幼儿会逐渐失去注意力，这将会影响教育效果。使用微课代替教师的指导，为孩子创造身临其境且有趣的教育环境，其优点是具有动画般的图像、声音和形状。图片和文本组合，教师利用幼儿喜欢观看动画片的机制以此激发了孩子的潜在心理，增强了孩子们对学习的兴趣，并引导孩子集中精力，从而让孩子舒适、快乐积极地学习。

例如，在“理解奇数和偶数”课程中，该课程在朋友的帮助下录制视频，并配上讲授点拨的语音，制作成约几分钟的讲授微课通过多媒体予以播放。微课视频中诱人的小苹果和五颜六色的云深深地吸引了孩子们的注意力，激发了孩子对奇偶数的感知，从而激发了幼儿在以后的数学探索中强烈的求知欲。

五、信息技术激发幼儿的艺术学习兴趣

将信息技术与幼儿艺术领域教学进行深度融合，能够吸引幼儿的注意力，提高教学效率。这不仅让生动的视频、灵动的音频和动感的动画与教学内容密切融合，创造出一个逼真的数字化学习情景，能够很好地满足幼儿的学习需要，极大地激发他们的兴趣，让他们自然地融入学习中。

例如，以传统教学方式讲解音乐内容的过程中，教师结合歌词内容往往采取挂图的形式，一边讲解歌词一边描述挂图，最后再朗读歌词，这样方式过于单调，无法吸引幼儿的兴趣。因此信息技术的融入能够使音乐教学更加声情并茂。如在歌曲《春天》的教学中，由幼儿通过课件内容的不断变换与音乐的结合，让学生在视觉与听觉上体会春天的美好，整场下来，幼儿对春天的理解会更加地深刻。

总而言之，随着现代信息技术的不断发展，为传统的教育模式变革带来了很多的便捷，同时也为幼儿五大领域教学带来了方方面面的革新。因此，在幼儿五大领域教学的开展实践中，将现代信息技术进行合理的渗透与融合，对于与时俱进的五大领域教学课程构建意义深远。本文结合具体教学实践，在幼儿五大领域教学开展中，积极地探索了信息技术为传统学前教育五大领域带来的创新变革。

参考文献

[1]王怡. 绘本在幼儿园五大领域活动中的应用研究[J]. 今天， 2021， 000（012）：P.1-1.

[2]王敏敏. 绘本在幼儿园五大领域活动中的应用策略分析[J]. 好日子， 2022（4）：3.