摘要：垃圾分类教育是指幼儿能够了解垃圾的概念和基本种类，针对不同类型的垃圾进行针对性处理，在教育中幼儿得到环保意识的渗透，以更加科学经济的角度看待垃圾，减少乱扔垃圾的行为。垃圾分类教育是提高幼儿环保意识的重要教育手段，有利于幼儿从小形成逻辑分类意识，根据垃圾种类拓展处理废弃物，养成干净卫生的意识，为人生健康发展奠定基础。

关键词：幼儿教育；垃圾分类；环保意识；教育实践

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-53-

引言

幼儿教育中垃圾主要可以分为四类，分别是可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾，对于这四类垃圾要求幼儿分别采取不同的方式，将垃圾这种生活中非常常见又非常容易被忽视价值的物品进行有效利用。幼儿教师要从意识和行动两方面进行教育，确保幼儿首先具备垃圾分类的理念和正确意识，然后进行实践锻炼。教师要给予幼儿充分的实践活动空间，学以致用促进环保意识形成。

一、培养幼儿垃圾分类环保意识的重要性

幼儿充分了解垃圾分类的知识，有助于幼儿良好习惯的养成。幼儿积极参与垃圾分类活动，了解垃圾分类对社会环境的作用，能进一步增强环保意识。培养幼儿形成垃圾分类的观念对幼儿思维模式具有重要促进作用，幼儿在脑海中形成初步的概念分类与辨别的意识，在垃圾分类中进行概念的归纳与演绎，进而提高逻辑思考能力。幼儿动手对不同种类垃圾进行处理就是在锻炼学以致用的能力，将所学习的知识应用在生活上，提高劳动能力，形成最基本的生活自理能力。幼儿在垃圾分类中得到环保意识的渗透教育，有利于自觉维护周围环境干净整洁，在整洁的环境中生活，形成良性循环的教育环境。

二、培养幼儿垃圾分类环保意识的策略

（一）结合社区人员，邀请志愿者

幼儿教育中可以与社区工作人员相结合，打造出立体的教育环境，促进幼儿垃圾分类教育的圆满完成。社区工作人员对于垃圾分类具有经验，可以结合工作实际情况进行分析梳理，明确常见的垃圾和区分的标准。

例如，教师可以与社区人员中的志愿者一起，组成教育活动，针对垃圾分类的教育主题，设计出“垃圾分类进校园，环保意识入童心”的活动，引导志愿者和幼儿进行课堂上的互动与提问，明确垃圾分类的概念和具体分类方式。在志愿者的讲述与整理下，幼儿可以初步了解垃圾可以分为四个大类，通过其他方式也可以进行不同教育的划分。志愿者和幼儿进行你问我答小游戏活动，幼儿询问志愿者最近见到的都有什么垃圾，志愿者对经历进行分享，明确电池是有害垃圾，废弃的药品和化妆品也是有害垃圾，必须要与人类的生活环境做出一定程度的隔绝，不能随意丢弃避免环境污染。可乐饮料瓶罐是可回收垃圾，要多动脑思考如何进行回收利用。志愿者可以引导幼儿来到社区的垃圾分类站，给幼儿讲解了垃圾分类站投放垃圾时的操作步骤和开放的时间，让这些幼儿回家去讲述学习到的知识。通过玩中学、玩中做、玩中乐，明确概念，达到较好的教育效果[1]。

（二）组织实践，学以致用

垃圾分类教学中教师要与幼儿一起动手实践，明确垃圾分类的现实意义，加深幼儿印象。

以可回收垃圾的分类教学为例，教师可以利用可回收垃圾在课堂上作为材料组织游戏，引导幼儿在动手中了解到垃圾分类对于环境保护的重要性。教师利用已经使用完的纸盒子作为可回收垃圾进行教学，教明确各种各样的盒子，可以按照大小、材质、用途、形体的不同分成许多种类，从不同角度可以得出不同的结论。教师引导幼儿组成若干个小组，在小组中进行盒子碎片的拼图游戏，尝试利用不同形状的盒子碎片，把握盒子特征与材料的差异，进行拼图游戏。幼儿在集体合作中深入理解盒子的相关知识，提高动手能力。教师要求各个小组派出幼儿代表对讨论的最终结果进行展示，明确盒子碎片拼图的不同之处，对幼儿的思考能力和拼图游戏中体现出的创意进行表扬，提高幼儿创新能力和动手操作能力。通过实践教学，在课堂上演示了可回收垃圾的变废为宝过程，明确纸盒子对于减少树木砍伐具有重要意义，渗透环境保护意识[2]。

（三）多媒体教学，提高教学感染力

多媒体教学可以将垃圾分类的概念进行清晰明确的梳理，给幼儿更加深刻的印象，从而增强学习效率。

以各种各样的垃圾判断为例，多媒体课件将垃圾图片进行播放，通过色彩鲜艳的图片和各种卡通人物对于垃圾的判断，吸引幼儿认真学习，正确区分垃圾种类。教师可以在多媒体课件中设置出连线题，将垃圾种类和具体垃圾物品进行罗列，引导幼儿一一对应，强化学习。

结束语

垃圾分类作为幼儿教学的基础内容，需要教师借助社区人员的支援力量，构建出多个主体参与的立体课堂，给幼儿留下深刻印象，强化与社区人员的互动；通过多媒体教学，展示图片，便于幼儿学习知识；在课堂上组织实践活动，引导幼儿观看可回收垃圾变废为宝的经过，完成教学。幼儿需要具备环保意识，正确对待生活垃圾，学会生活本领，为以后的生活完全自理奠定重要基础。

参考文献

[1]刘欣.探究幼儿日常实践活动中环保教育的渗透[J].湖北农机化，2020（08）：109-111.

[2]陈攀攀，王雯.幼儿园游戏课程中废旧材料开发的可行性分析及策略探讨[J].早期教育：教科研版，2017（11）：145-147.