摘要：随着“双减”政策的推出，老师也要对自己的教学策略做出改变，从原来的重点放在作业上面，转为重点放在课堂的讲解上面。只有精确有效的提高课堂的效率，并以此来带动课堂的讲解质量，才能真正达到在双减政策下，让教学效率得到稳步提升的目的。而提高课堂效率，主要从学生下手。如何让学生提高集中注意力在课堂上面掌握更多的基本知识，并加深课堂印象，提高课堂融入力，是教师目前更改政策所要着重思考的方向。老师要适当的根据学生的反映更改课堂的教学内容，并用更加充实且多样化的教学策略，展开多彩性的教学，才能让数学的教学真正变成文雅博学，传达知识更加广阔的教学课堂。本文就双减政策下减负增效提高小学数学课堂效率进行实践探究。

关键词：双减政策；减负提质；小学数学；实践探究

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

提高数学课堂的课堂效率，主要表现在丰富课堂的内容，打破传统的教育方法，用更加新鲜且吸引人的教育手段，让学生融入到数学课堂的学习过程之中。并鼓励学生在数学课堂的进行中不断的发表自己的看法，产生数学的思维碰撞，才能摩擦出更多新的火花。老师也可以借助大数据的发展，引入一些更加方便教学的视频，PPT，各项软件等等，让数学的教学除去简单的文字教学，增加更多的色彩，变得灵动多样的同时，也更具兼容性。最后老师也要注意作业的精简性，让作业的布置可以更多的引导学生去主动的进行自主学习，完善自身的数学学习体系和方法，以老师的作业作为跳板和平台真正完善和开发学生自身的数学潜能才能达到数学作习任务的根本目的。

一、分析现如今小学数学的课堂情况。

随着双减政策与新课改的到来，我国课堂在逐步进行改善优化，然而课堂教学的改革并不是一蹴而就的，如今数学课堂中还是会出现教师一言堂的情况，学生对于课堂的参与感十分低下，对于课堂提不起兴趣，上课效率不高，大部分教师通过讲解新授课、布置作业、讲解作业这一模式展开。较为快速的讲课速度使得大多数学生不能够完全的理解知识，导致学生的基础知识较为薄弱，学生的基础知识较为薄弱会形成一个十分恶劣的循环，减低学生的学习兴趣，降低学习效率。

二、探究减负提质，提高课堂效率的方法。

2.1生活化教学，便于理解，激发学习兴趣

随着教育改革的不断提升，传统的教学模式已经不仅仅满足于现阶段的教学模式，所以教师在进行教学内容时，要善于利用生活问题讲解小学数学知识内容。生活中处处充满数学，买东西时货比三家；如何在规定情况下实现最大效益；互赠礼物时应准备多少次礼物；投掷铅球时如何能投的更远些等等都在小学数学中有所体现，方程；计算比较；几何图形等，小学数学也是真正与学生们的生活联系在一起的学科，生活问题的解决能联系很多知识内容，以学生们平时会遇到的问题作为连接生活与课程的桥梁纽带，会更有利于学生去加深理解。教师应教导学生立足于现实生活中，在深厚广阔的生活背景下，激发学生们的学习兴趣，进行一系列的数学探究活动，有效提高课堂效率的同时，生活化的问题通俗易懂，也不会给学生有太大的压力。

例如，教师在进行人教版小学六年级上册第六课百分数时，百分数的实际应用在课本上是很抽象的东西，看不见摸不着的存在，所以学生们理解起来就比较困难，有的时候又因为教师在这一章的知识内容上讲解的会有一些模糊不清，可能使学生们在这一整章节的学习都十分吃力，影响学生学习数学的热情，还可能影响学生的学习成绩。百分数的实际应用问题主要是去找切入点，可以带入平时的一些类似但是较简单的生活情景等效替代，生活中常见的问题会给学生带来一定的松弛感，当设身处地去面临此时的问题，学生把学到的内容与生活常识相结合，会更容易去理解此时百分数的应用原理，有效提高小学数学课堂的质量与学生们的学习效率。

2.2通过精简作业，展开教学

双减政策的核心是要精简课下作业，让学生在完成作业的过程中，可以有效的达到复习课堂内容的目的。因此这就需要老师根据课堂内容的变动和课堂策略的完善，进行适配的相关作业布置。在作业布置时减少形式类的作业，更多的把作业变成自由的发展任务。让学生可以在作业完成的过程之中有更多的选择来完善自身对数学的学习，同时引导学生进行积极的自我预习和复习等等。

例如老师可以在布置课下作业时，给学生提供几个基本的选择。如让学生在作业选择时，根据将要学习的课堂内容，让学生在课下通过自己的渠道查阅一些相关的资料并进行整合，在下堂课上将自己的查阅内容进行分享。也可以根据学生日常中喜欢的一些动画事物等等融入到作业的布置过程之中，根据动画的引入，插入一些相关的数学题目，从而很好的调动学生在完成任务时的完成兴趣。

结束语

综上所述，如何让学生提高集中注意力在课堂上面掌握更多的基本知识，并加深课堂印象，提高课堂融入力，是教师目前更改政策所要着重思考的方向。双减政策的提出，对老师和课堂的要求都提出了新的意见。老师要遵循新政策的指导情况，并对自己的教学计划进行调整，找到更加适合学生在课堂上面不断调整状态增强学习能力的课堂教学方案。生活化教学与精简作业都是不错的选择。

参考文献

[1]刘丽．解读"减负提质"背景下的小学低年级数学作业设计策略[ J ]．中国校外教育，2020（1）：29-31

[2]曾金花，双减政策下小学数学作业设计与布置的探讨[ J ]，进展：科学视界，2021（11）：2.