摘要：本土文化扎根于幼儿生活，有其自身的文化内涵与价值，利用乡土资源制作玩教具可以丰富活动内容，让幼儿在自由、自主、开放的活动中体验活动的乐趣。我国教育家陈鹤琴曾提出大自然都是活的教材，教师可以充分利用乡土资源带领幼儿自制玩教具，在发展幼儿的想象力与创造力的同时，加快推进乡土资源在自制玩教具中的应用。本文从乡土资源在玩教具中应用的现状，加快推进乡土材料融入自制玩教具的策略以及乡土资源在玩教具中的应用价值三方面展开

关键词：乡土资源，自制玩教具，幼儿教育，教师创新能力

中图分类号：A 文献标识码：A

一、乡土资源在玩教具中应用的现状

（一）农村学前教育资源投入不足，教师自制玩教具能力较弱

教育部日前提出，我国面临许多教育扶贫问题。在学前教育方面，城市、农村教育资源分配不均，而农村面临着如基础教育投入仍不足，办学条件差，教育重视程度不够等问题。就学前教育阶段而言，农村玩教具投入量远远不足，无法满足学前儿童发展需求。同时，农村因其自然地理条件，拥有丰富的乡土玩教具原材料资源。综合以上两点，农村幼儿园可以将乡土材料广泛应用于农村学前教育中，积极解决农村学前教育投入玩教具不足的问题。

根据田家炳乡村教育质量项目以及前期线上问卷调查，可以发现位于农村的幼儿家长中73.96%的人对于利用乡土材料制作玩教具不了解。同时通过前期问卷调研了解到辽宁地区幼儿园的玩教具90%以上采用成品玩教具，少数的自制玩教具也是以现代材料为主，很少运用本土的乡土资源制作玩教具。

幼儿园教师还存在自制玩教具能力差的问题，制作玩教具内容较单一，缺少创新性，不能很好的将本土材料与自制玩教具结合起来，实现玩教具的教育价值。同时教师制作玩教具缺乏一定的自主性，总是借鉴以往玩教具的成品形式，缺少自己对于玩教具的思考，这种形式较为陈旧的玩教具往往会导致在教学活动中效果不佳。

（二）本土资源利用率低，自制玩教具形式较少

基于我们对本省份（辽宁省）的了解，其作为粮食大省，主要产出玉米，大豆，高粱等粮食作物，产量较高，可为制作玩教具可以提供丰富的原材料。同时春夏的树叶瓜果，秋收后剩余的庄稼以及海浪退潮后剩余的贝壳等，都为乡土玩教具制作提供了丰富的资源。在日常生活中，这些原材料例如秸秆等可能都被以低廉的价格售卖，或被废弃焚烧，既影响生态环境也影响美观，没有做到物尽其用，乡土资源整体利用率较低。

此外，自制玩教具的制作需要花费大量的时间和精力，且在功能性方面一物一用。幼儿教师目前质量良莠不齐，结合实际情况，部分幼儿教师对于玩教具制作投入的时间与精力较少，所制作的玩教具的形式也较为单一。大多都是用精美的不织布，彩纸等进行制作，很少有运用乡土材料制作玩教具，同时教师对有些自制玩教具产生的兴趣亦不够持久，共同导致目前自制玩教具形式单一的整体情况。

二、推进乡土资源融入幼儿园自制玩教具的策略

（一）增加以乡土资源为媒材在幼儿园自制玩教具中的制作规划

受农村学前教育资源投入不足的影响，部分幼儿园教学环境条件较差，玩教具资源不足，不能满足教师教学以及幼儿活动的需求。这就为增加乡土资源制作玩教具奠定了良好的基础，教师可以通过就地取材的方式，即以乡土资源作为媒材，为幼儿提供制作玩教具的资源，这种因地制宜的方式能引起幼儿的好奇心，激发幼儿对于制作玩教具的热情，提升幼儿的创造力。通过乡土材料自制玩教具有很强的灵活性，创新性，能够更好的为幼儿提供较为丰富的游戏教学环境。同时，在一定程度上自制玩教具也能够提升教育的实效性。

使用乡土资源进行自制玩教具，看似简单做似难。首先，应综合考虑诸多因素，像玩教具制作目的、制作人员、制作时间、使用材料等，并对乡土材料做安全的消杀，使材料达到安全规范标准，为玩教具制作提供可靠保障。其次，对与玩教具制作有关的材料进行分类整理，在制作之前了解哪些材料幼儿可以自己准备，哪些材料由教师提供，确保制作前准备充分。最后，基于实际情况，基于幼儿的喜好，自由选择制作玩教具的材料，对制作环节做出合理划分。

（二）开发本地乡土资源材料

《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园应充分利用自然环境和当地的教育资源，扩大幼儿的生活和学习空间。"农村具有很丰富的乡土资源，这些材料可供幼儿操作，能够激发幼儿学习的愿望和动手的欲望。在幼儿园环境中，这是幼儿参与课堂环境创造的重要途径。本土材料是不会说话的老师，为幼儿与知识之间搭起了桥梁，是孩子获取知识，发展艺术能力的工具。辽宁的乡村襟山带水，大豆玉米，瓜果蔬菜等物产丰富，这些都是幼儿天然的玩教具。乡土材料在幼儿游戏活动中最为常见，能够应用的范围也极广，不管是稻田里的秸秆、稻草等农作物，亦或是一草一木、废旧物品都可被用于游戏活动中。

在幼儿教学过程中，乡土材料自制玩教具十分有必要，但却往往被忽视，教师应该让幼儿利用乡土材料制作玩教具、模型、或其他再创造的小发明等。例如玉米皮可以用来作画，制作手工艺品等，玉米秸秆可以当做装饰品，组装各种事物。除玉米，水稻等大规模种植的作物外，花生、棉花、萝卜等作物也可用于制作玩教具。花生去掉果实所遗留下的花生壳经特殊处理后可制作成为优良的玩教具。其次，树叶等在日常生活中掉落的部分也可收集到一起，制作生态环保的玩教具。除此之外还有海边的各类贝壳、沙滩上的小石头也可以作为当地的特色教育材料，让幼儿游戏活动更加丰富。适宜的材料能够引发幼儿活动的兴趣，开发幼儿智力，可以在操作材料时不断开动脑筋，积极思考，这不仅可以锻炼动手能力又提升了幼儿游戏的参与感，可以说是一举多得。

（三）提升教师自制玩教具的设计与制作能力

教师制作玩教具要以幼儿为主体，把幼儿的需求作为出发点和落脚点，在充分了解幼儿的基础上进行玩教具制作。教师在教学活动中可以充分了解幼儿，有助于使教师制作玩教具时能够合理利用乡土资源为幼儿提供适合且丰富的玩教具。

现今网络学习资源发达，教师可依托各类网络教学平台进行玩教具制作的学习。在网络学习平台上选择优秀教师制作玩教具的课程进行学习，也可以聆听关于此类的教育讲座，学习制作玩教具的技巧以及创新思路，提高自身的创新和设计制作能力。

教师还可与身边制作玩教具有经验的教师进行交流学习，将教师之前所制作的玩教具成品进行交流探讨。相互交流玩教具制作的方法和技巧以提高自己的制作能力。教师还可以积极参与到制作玩教具的活动中来，在活动中不断提升自己的动手能力，以及创造力。

三、乡土材料在幼儿园玩教具中应用的价值

（一） 加深幼儿对家乡生活环境的认识，增强幼儿对家乡的情感

环境是儿童学习的重要条件之一，农村幼儿园坐落在乡村集镇中心，附近有广袤的玉米地，沙石，树木，大豆，花生等。幼儿可以在神奇的大自然中寻找到丰富的本地乡土材料，在老师的带领下进入田间地头挖红薯、掰玉米、落花生。幼儿能在自己熟悉的生活环境中进行探索，从身边的材料入手制作玩教具，比如可以用玉米皮编蚂蚱，做小哨子，用花生壳做贴画，用贝壳涂上颜色设计出小动物的形象等等。通过教师带领幼儿对乡土材料的使用，可以发现家乡的材料遍地都是宝。幼儿充分地与环境进行互动，在一次次有趣的探索中，对家乡的生活环境例如地理特征，风土人情，乡土材料都有了更加充分的认识，以这种亲身实践的方式，带领幼儿将乡土材料运用到自制玩教具中，运用玉米，大豆等亲手做出玩教具，让幼儿身临其境，萌生幼儿热爱家乡，热爱大自然的情感。通过自己的双手制作玩教具，能够了解家乡的本土材料名称，特点等，感受到家乡的材料的丰富，萌发建设家乡的责任感，增强对家乡的情感。

本土文化是一笔薪火相传的文化财富，是千百年来的智慧结晶，需要下一代传承与创造。大自然为幼儿获得对于自然环境的认识提供了天然场所。幼儿感受到家乡独有的本土文化，在一次次探索中逐渐形成对家乡的热爱。

（二） 培养幼儿对大自然的兴趣，激发幼儿探索事物的兴趣

大自然是一部真实丰富的百科全书，是一本活的教材。家乡的环境蕴含丰富的财富与学习内容，幼儿通过乡土材料自制玩教具感受人与自然的关系。人与自然的和谐相处是我们强调的自然生态环境理念，通过利用乡土资源制作玩教具，能够让幼儿明白人与自然环境中的事物是朋友的关系，要关注周围的环境，保护周围的环境，培养幼儿对于大自然的兴趣，积极进行探索。

好奇、好问、好探索是幼儿的突出特征。在幼儿探索大自然的过程中，教师要保护幼儿的好奇心，激发他们的探究热情。在学前阶段的教育中，儿童的好奇心和探究兴趣是我们应该给予重视的。相较而言，目前幼儿接触自然的机会减少很多，周围各种人工环境阻碍了幼儿亲近自然的步伐。在这样的背景环境下，通过利用乡土材料制作玩教具，能够让幼儿主动亲近自然，了解自然材料。

（三）乡土资源融入玩教具制作，提升幼儿创造能力

本土资源中的许多材料蕴含着许多未知因素，同时这些材料结构化程度低，具有多方面、多维度的再造重组空间，是作为制作玩教具的不二之选。不仅如此，在日常生活中幼儿可以探索的乡土资源内容也十分广泛，生活中的我们常见的玉米秸秆，沙子，贝壳等等都可以作为幼儿进行观察与探索的对象，融入到玩教具制作中。兴趣是幼儿最好的老师，教师可以激发幼儿对于手工的兴趣，在制作玩教具的过程中，幼儿对于各种玉米皮，稻草等都有着不同的想法，他们可以发挥自己的想象力与创造力，用不同的乡土材料制作出不同类型的玩教具。教师可以将制作好的玩教具进行展出，幼儿通过观察与欣赏优秀作品，充分接触乡土材料，以此可以极大地激发幼儿的自主创造意识，培养幼儿的创造力。

结语

利用乡土资源自制玩教具目前仍然处于起步阶段，在农村幼儿园中很少出现自制玩教具，教师可以将乡土资源充分利用到农村幼儿园教育中来。在挖掘乡土资源的过程中，教师注重玩教具规划，乡土资源在自制玩教具中的应用价值，培养幼儿的创造能力，为幼儿未来发展奠定良好基础。

作者简介：崔贺 女 1979.09 沈阳师范大学 讲师

辽宁省大学生创新创业项目（S202210166023） 稷禾乡土资源玩教具工作室