摘要：随着科学技术的不断发展，互联网已经应用到了各行各业当中，并且都发挥出了极大的作用，尤其是在教育行业当中，互联网技术更是有着非常重要的位置，可以有效的帮助学生们理解知识，更直观的理解教学内容，吸引学生们的注意力，从而使学生们积极主动地参与到课堂当中。基于此，本文将从”互联网+”初中英语口语教学的研究背景与意义出发，明确“从互联网+”对于初中英语口语教学当中所存在的问题，并且提出了一些教学实践经验。

关键词：互联网+；初中英语；口语训练

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-6-

随着科学技术的不断发展，”互联网+”模式在欧美首先得到实践，且在各行业都进行了大力的推广。我国正式推动”互联网+” 行动是在二零一五年，推动了云计算，大数据和互联网等等技术与现代制造业相结合，从而促进了电子商务以及互联网金融甚至是现代教育行业的迅猛发展。如今，互联网在现代教育当中占据了非常重要的地位，其更多的体现于课堂教学对于互联网技术的运用，可以为学生们提供一些图片和视频，帮助学生们能够更容易的理解教学内容。

1、“互联网+”初中英语口语教学的实践意义

“互联网+”初中英语口语教学能够方便学生们进行语言训练，大幅度的提高学生们的语言积累以及口语表达的水平，从而能够提升学生的综合素养，帮助学生将学到的知识进行实际的运用。在初中英语口语教学当中，使用互联网技术也能够让学生在体验和感知当中进行语言训练，从而促进学生对英语进行熟练的朗读。在教学的过程当中，教师不难发现，通过 “互联网+”初中英语口语教学，可以有效的帮助学生们提高对于英语学习的兴趣，充分的调动学生们的学习积极性，以翼课网为例，学生如果完成老师所布置的任务，就会有一个综合的评分，为了能够让自己取得更加优异的成绩，学生就会更加积极主动地去进行模仿和训练，让自身的发音愈发标准，这有效的促进了口语表达能力的提升。除此之外，教师还可以通过网络来对学生进行评分，从而反映出学生在学习口语当中存在的问题，并且设计出具有针对性的教学策略来帮助学生解决问题。

2.“互联网+”初中英语口语教学当中存在的问题

在进行 “互联网+”初中英语口语教学的过程当中，也出现了很多问题导致学生的学习效率有所下降，这些问题主要体现在以下几个方面。首先，学生在英语学习的过程当中，相对于进行口语训练来说，更愿意去做一些语法题和综合阅读能力题，不愿意把时间都花费在训练口语上，对于口语交流能力进行选择性的忽略。并且部分学生在完成口语训练任务的过程当中，会出现应付和不认真的情况，因为没有老师进行监管，所以学生们甚至会找自己的同学去完成口语训练作业，因此，教师们难以找到学生们在口语训练过程当中遇到的问题。

3.“互联网+”初中英语口语教学实践

3.1课前准备

教师在对初中阶段的学生进行口语教学时，必须要做好课前的准备工作，对于教室里面的多媒体设备也要进行充分的利用，结合学生现有的年龄特点和性格特点来设计出适合的课件。可以对本节课的教学目标以及教学内容进行细致的分析，将需要进行重点讲解的知识点进行合理的归纳。之后，再借助视频和PPT等多种有效的形式，将知识更加直观的呈现出来，这样有利于吸引学生们的注意力，从而加深学生们对英语知识的认知。例如，在学习《Do you like bananas》这一单元的时候，教师在教学之前就要完全分析清楚教学当中的重点内容，并且围绕这个重点内容来进行课件的设计，找到相应的词汇、详细解读视频对话、情景视频等等，让学生们对于这一节课的新词汇和新语法有所了解，以此来为学生们进行流利的口语表达打下坚实的基础。

3.2课堂教学

想要学生的口语表达能力得到提高，那么就需要使用音标来辅助，帮助学生能够拥有最为准确的发音。纵观初中英语的学习情况，我们可以发现，很多学生在音标的学习过程当中总会遇到各种各样的问题，原因是他们认为音标学习过于的抽象和复杂，学生们的发音不够标准，这也就大幅度的影响了口语教学的效率。所以，针对这些情况，教师们完全可以通过现有的互联网平台来做好对于知识的整合处理，将一些比较典型的词汇和读音标准，进行有效的组合，帮助学生们能够在课堂当中形成良好的词汇记忆。并且教师还可以借助多媒体技术来为学生们播放音标，让学生们进行跟读，这样就能够有效地解决学生学习英语的难点问题，为学生们的口语表达能力提供良好的环境。

3.3课后练习

随着科学技术的不断发展与进步， “互联网+”教育本来就是时代发展的必然趋势，目前，网络和手机的普及现象愈发明显，各种各样的学习APP也在持续增加的过程中，这就为学生们的课内外学习提供了较好的环境。因此，教师们也需要注重对于学生们的课外学习指导，让学生们可以通过网络来与教师进行在线的沟通，并且能够开展一个在线口语交流平台，即使是在课外，也能够帮助学生提升自己的语言表达能力。除此之外，学生和学生之间也可以通过一些社交软件来进行书面的语言交流，不仅拉近了学生与学生之间的关系，还能够练习口语表达，契合了时代的发展。

结束语

综上所述， “互联网+”教育本来就是信息技术不断发展下的必然产物，学生在学习英语的过程当中不仅仅是只是为了学习理论知识，作为一门语言，英语具有一定的工具性，可以用来进行交流，因此，口语本来就是英语教学的重要组成部分，对学生而言更是有着十分重要的意义，教师在开展教学的过程中也一定要注重科学技术和口语教学两者间的融合，让互联网可以发挥它的作用，帮助学生们训练口语交流能力，让学生可以在“互联网+”的背景下获得一个优质的语言交流环境，对于学生综合素养的提升做出贡献。

参考文献

[1]张琢吾，李雪玚.“互联网+”初中英语口语教学的研究与实践探索[J].中国新通信，2022，24（08）：179-181.

[2]张金凤.基于“互联网+”的初中英语创新课堂教学模式的实践探索[J].英语画刊（高中版），2020（32）：107-108.