摘要：幼儿语言表达能力的提升，需要结合幼儿自身的性格进行教育引导，性格内向的幼儿在表达天赋上相对较弱，不擅长进行语言表达，教师应当根据实际的情况，做好相应的引导，不断培养幼儿的语言表达能力，促使孩子能够在园内得到快速的成长。在幼儿教育的开展中，围绕着不同阶段的孩子制定针对性的教育计划，逐步引导孩子进行口语交流，环境的营造是重点，轻松、有趣的环境，更能够让孩子放开自我，自由进行展示，这对于孩子的性格养成也起到了较大的帮助。

关键词：幼儿教育；语言表达能力；能力培养

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-6-

引言

幼儿的语言表达天赋受到了环境、基因、性格等多方面的影响，部分孩子在日常的表现中明显地体现出了语言表达障碍的情况，教师需要引导高度关注，针对幼儿的实际情况，设计个性化的语言表达引导，让孩子尽可能地说出完整的语句，耐心做好引导，在不断的练习和尝试中，逐渐提高孩子的语言表达能力。在表达能力的锻炼上，教师还需要注重日常对话的开展，积极鼓励孩子融入到集体生活中或者是集体活动中，让孩子主动表达自己的想法和自己的需求，长此以往，孩子的语言表达能力能够得到进一步的提升。

一、幼儿语言表达能力培养的重要性

（一）塑造良好的性格

在幼儿园的教育开展过程中，主要是帮助孩子提高个人的生活自理能力，让孩子能够积极融入到集体生活当中，这对于孩子未来的成长起到了重要的作用。语言表达能力的培养是幼儿教育中的重点，由于当前的孩子在家庭生活中所享受的生活待遇较为良好，主要是以幼儿为核心展开的一系列生活服务，容易造成幼儿无法独立的个性，长此以往，将会直接影响到幼儿未来的学习成长。在幼儿园的教育中，能够让孩子脱离家庭，融入到集体当中，通过与周围的孩子进行沟通交流，构建属于自己的交际圈，这样能够塑造孩子良好的个性，构建健康、积极向上的心态。在幼儿语言表达能力的培养中，不同性格的孩子在语言表达上存在有差异性，教师需要根据孩子的实际情况，制定针对性的能力培训计划，逐步带领孩子融入到集体生活当中，学会与他人相处，注重人际交往的礼貌，这样可以使得孩子在学习的过程中获得一定成长，更是塑造了良好的个人性格[1]。

（二）促进人际交往的开展

在幼儿教育的开展过程中，孩子人际圈的拓展十分关键，传统的幼儿教育忽略了孩子人际交往能力的提升，在家庭教育中，孩子接触最多的是自己的父母，并未主动地与周围的人进行接触，这导致了孩子完全处在家庭氛围的包围中，缺乏对外的语言表达能力。在当前的幼儿教育开展过程中，将孩子语言表达能力的培养作为重点，主要是为了促进孩子的人际交往，构建属于自己的交际圈，能够在与他人相处的过程，懂得社交礼仪。在人际交往的开展中，教师带领孩子参与到不同的集体活动，通过相互之间的沟通交流，表达自己的想法和需求，拉近与他人之间的距离，构建良好的友谊，使得孩子能够完全沉浸于人际交往中，逐渐培养了孩子的独立能力，并不仅仅只是依靠于家庭生活。在开拓孩子的人际圈之后，接收到的知识和信息更加多元化和多样化，有助于快速促进孩子的成长[2]。

（三）培养严谨的语言逻辑

在幼儿语言表达能力的培养过程中，部分孩子由于个性的原因，不愿意与他人进行交流，独自沉浸在自己的世界中，这导致了孩子成长速度较为缓慢。在当前的幼儿教育中，秉承着科学的教学原则，以孩子的实际情况作为基准，设计针对化的教学内容，逐步带领孩子适应集体生活环境，告知孩子在集体生活当中如何与他人进行交往。在语言表达方面，需要注重严谨化的语言逻辑，例如自己需要什么，则表达自己的需求，自己的想法是什么，则表达自己的想法，通过直面、准确的表达方式，让孩子树立严谨的语言逻辑，这样可以促进孩子的成长[3]。部分孩子在语言表达方面，存在语言混乱的情况，这主要是因为，家庭教育中，家长并未注重孩子语言表达方面的引导，语言混乱，缺乏逻辑，无法让其他人了解到孩子真正的需求。在幼儿园教育中，通过科学化的引导，让孩子逐渐建立完善的语言逻辑，在与他人的交往过程中，直接表达自己的想法和需求，这样可以更好地促进交流的开展，拉近了与他人之间的距离。

（四）学会主动表达自己的需求

在幼儿语言表达能力的培养过程中，主动表达的意识是重点，许多孩子在表达方面，习惯用行为来进行传达，需要家长和教师进行猜测，这主要是因为，家长在家庭教育中，并未对孩子的表达方式进行纠正，过于溺爱的环境，导致孩子在想要得到什么东西的同时，并不会直接采用语言表达的方式，主要是通过自身的行为来表达自己的不满，然后由周围的人进行猜测，这种表达形式将会直接影响到孩子性格的建立[4]。为此，在幼儿园的教育中，针对于幼儿语言表达能力的培养，采取科学合理的方式进行引导，让孩子学会主动表达自己的需求，并不是通过其他的行为来让他人进行猜测。在当前的幼儿教育中，科学的教育理念是重点，可以灵活利用信息技术，构建生动形象的课堂，使得孩子逐步适应课堂环境，愿意在与他人交流的过程中，主动地表达自己的诉求，进一步促进了孩子的成长。

二、幼儿园教育对幼儿语言表达能力的培养策略研究

（一）创造更多语言表达的机会

1.日常引导

在幼儿语言表达能力的培养过程中，幼师需要给予孩子创造更多的语言表达机会，通过观察幼儿的日常表现，积极鼓励幼儿进行自主表达，这样可以使得幼儿在生活中，逐渐适应不同的表达环境，自由地进行个人思想的表达。日常对话交流是锻炼孩子语言表达能力的关键，许多孩子之所以表达能力不强，主要是因为，日常不愿意与他人进行沟通交流，长此以往的封闭，导致了孩子的表达出现各种问题。在当下的幼儿教育中，可以多多鼓励开展进行日常交流，教师主动与孩子进行交流，让孩子在日常对话中主动进行表达，逐步提高孩子的语言表达能力[5]。例如，在日常生活中，多多引导孩子观察生活中常见的现象，通过激发幼儿的分享欲望来促进幼儿进行自主化的语言表达，这样可以使得幼儿在分享的过程中，锻炼了自身的语言表达能力，同时也为幼儿创造了更多语言表达的机会。

2.活动设计

在幼儿园教育的开展中，活动设计主要是依照孩子日常的表现情况进行设计，让孩子可以积极参与到其中，促进孩子的成长。区域活动的设计能够全面激发孩子的兴趣，在沟通交流的过程中，让孩子参与到话题讨论，自主进行想法的表达，这样可以让孩子的成长更加快速。例如，《动物世界》的主题活动设计中，教师可以在课堂上询问孩子喜欢什么样的动物，自己喜欢的动物长什么样，它喜欢吃什么食物等，以问题作为引导，开展主题活动，激发孩子兴趣的同时，让孩子可以主动参与到问题的讨论中，给予孩子充分展示的空间，逐步提高孩子的语言表达能力。动物作为活动设计中的重要元素，也是能够快速吸引孩子注意力的元素，以孩子感兴趣的话题进行讨论，让孩子准确表达出自己的想法，充分锻炼了孩子的语言表达能力。

（二）做好正确的引导

1.及时纠正孩子的语言错误

在语言表达能力的培养过程中，由于不同的孩子具有不同的性格，在语言表达方面存在有差异性，教师需要根据实际的情况做好正确的引导，让幼儿懂得如何进行正确的语言表达，培养了孩子较好的语言天赋。日常交流中，教师可以了解到孩子在语言表达方面的实际情况，包括语言习惯、表述逻辑等，遇到错误的问题，教师及时进行纠正，让孩子了解正确的表达方式，有助于促进孩子的成长，提高孩子的语言表达能力。例如，在日常的生活中，孩子之间的沟通交流相对处于轻松的环境，教师观察孩子的交流情况，若发现有孩子存在语言表达障碍的情况，立即进行正确引导，这样可以使得孩子在日常交流的过程中得到不断的成长。在游戏开展中，以集体游戏为主，要求孩子们进行相互配合，教师可以观察孩子在配合中的语言表述情况，若发现孩子在表达游戏规则时，无法准确地进行转述，教师可以指导孩子如何进行表达，这样可以让孩子在游戏中准确地掌握语言表达的技巧所在，应用在实际的交流中，让孩子顺利开展游戏，提高相互之间的配合度。

2.逐渐构建准确的语言逻辑

语言逻辑的建立对于提高语言表达能力起到了重要的作用，许多孩子在表达的过程中，无法顺利清楚其中的逻辑关系，他人在倾听的过程中，对于孩子的实际需求并不了解。在幼儿教育的开展中，教师需要注重孩子严谨语言逻辑的建立，日常交流中多多观察孩子的表达情况，若发现孩子在表达自己的需求时，并未准确地说出自己的想法，教师可以逐步进行引导，让孩子通过正确的语言表达方式进行表述，提高了孩子的表达能力。例如，在讨论动物这一话题时，教师首先向孩子提出问题：“大家喜欢什么动物？”、“这些动物都是怎么长大的？”由问题展开表达，若孩子无法明确的回答问题，教师可以设计一套标准的语言表达模式，针对于“这些动物都是怎么长大的？”这一问题，以猴子为例，首先表达出“我喜欢的动物是猴子”，然后说出喜欢猴子的原因：“因为我觉得猴子是一只聪明的动物，它可以像人一样吃东西、走路”，随后回答“长大”的问题：“猴子从猴妈妈的肚子里生出来，然后吃香蕉长大的。”每一个回答都集中在问题之上，准确地表达出了自己的想法，让交流能够顺利开展下去，也让其他人了解到孩子自己的想法。语言逻辑的建立重点在于，突出问题的核心，围绕着问题或者是话题进行回复，简单明了的语言，让孩子的表述更加清楚。

（三）强化语言表达的练习

1.纠正孩子发音、吐字等方面

幼儿阶段是孩子语言天赋启蒙的重要阶段，教师在进行教育引导的过程中，需要注重幼儿在语言表达过程中的发音、吐字、词汇应用等。不少的幼儿由于缺乏正确的引导，导致在发音和词汇方面存在有较多的问题，影响了自身语言表达能力的提升。孩子自身的语言天赋也受到了基因工程的影响，父母从事语言方面的工作，孩子的吐字更加清楚，在表达方面也具备一定的优势。而从事其他行业的父母，孩子在语言表达方面也存在差异性。教师需要根据孩子日常的表达情况，逐步纠正孩子的发音、吐字、词汇应用等问题，让孩子能够在教师的纠正下，掌握正确的表达方式，提高个人的表达水平。例如，在日常教育的开展中，可以让孩子围绕着绘本故事展开故事的讲读，教师观察孩子的吐字和发音是否标准，若发现有错误的情况，需要及时进行纠正，让孩子可以掌握正确的发音方式。另外，在讲读故事的过程中，还需要关注孩子的节奏，孩子在读故事的过程中，断句不正确，同样也会影响到孩子自身的表达能力。教师可以在课堂上示范一遍，孩子通过观察和模仿，重述一遍绘本故事内容，掌握正确的口语方式，让孩子在练习中获得成长。

2.设计针对性的练习对话

在幼儿语言表达能力的培养中，教师需要注重练习对话的设计，在课堂上通过不同主题的讨论，观察孩子在对话交流过程中的表现情况，这样可以直观的了解到孩子在语言表达方面所存在的问题，针对性的进行纠正，逐步促进孩子的成长。例如，以“四季”作为主题，设计针对性的练习对话，让孩子围绕着自己最喜欢的季节展开交流，加强孩子语言表达能力的培养。部分孩子喜欢春天，教师可以引导孩子表达出春天的景象，自己为什么喜欢春天，春天大家能去干什么等。在教学的过程中，可以以小组的方式展开交流，相互之间进行提问、回答，然后询问孩子，“你喜欢的季节是什么？为什么喜欢？”、“小组里面还有谁跟你喜欢的季节是一样的？她喜欢的原因是什么？”通过自主表达和转述两种方式，锻炼孩子的表达能力，让孩子能够掌握正确的语言表达方式，建立严谨的语言逻辑，使得孩子在与他人进行交流时，能够准确的表达出自己的想法，扩大了自己的交流圈，这对于孩子未来的学习以及性格的养成起到了较大的帮助。

结束语

综上所述，在幼儿教育的开展过程中孩子的语言表达启蒙，对于孩子的成长起到了重要的作用。教师在教学的过程中，需要多多观察孩子的日常表现情况，通过正确的引导，充分培养孩子严谨的语言表达逻辑，能够在叙述一件事情或者表达个人想法的过程中，具备较强的叙事能力和表达能力，进一步促进的孩子在语言表达方面的能力提升。在日常练习中，教师可以设计不同的活动形式，积极鼓励孩子参与到其中，主动与他人进行交流，准确的表达出自己的想法或者是回答他人的提问，让孩子爱上交流，培养孩子开朗、开放的性格，充分体现出了幼儿教育的意义所在。

参考文献

[1]李娜.小班幼儿语言表达能力的培养[J].家长，2022（26）：177-179.

[2]张智慧.浅谈幼儿教育中的语言表达能力培养[J].当代家庭教育，2022（14）：81-83.

[3]徐晓燕.浅谈幼儿园小班幼儿语言表达能力的培养[J].智力，2022（04）：175-177.

[4]沈喜悦.幼儿教育中语言表达能力的培养策略[J].学园，2021，14（36）：87-89.

[5]黄晓梅.浅论幼儿教育中语言表达能力的培养[J].学周刊，2021（28）：165-166.