摘要：在现阶段的教育体系中，语文学科无疑是最为重要的课程之一。语文教学不仅能够帮助学生实现自身语言能力的发展，同时更能增强学生对祖国的热情，激发学生的民族认同感。针对少数民族地区的学生而言，引导学生开展语文知识的学习，能够使学生形成良好的民族自信，在丰富高中生知识储备的同时，能够有效实现民族间的融合发展。为此，本文就少数民族地区语文教学工作的有效开展进行深入性研究，并为广大少数民族语文教师提供几点对策，以供参考。

关键词：高中语文；少数民族；方法策略；新课改

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-13-

对于高中阶段的语文课程而言，其学习起来相较于其他学科而言较为融入，因为学生本身就有一定的语文基础，但是由于少数民族地区经济条件和相关基础教育设施条件较差，进而导致学生的语文学习需求难以得到满足。比如，有些教师对课外阅读教育不够重视、教师与学生家长对学生的教育监督不足等，这些均会导致学生语文学习基础薄弱，而这更需要高中语文教师利用有效的教学手段弥补这些不足。基于教材内容而言，应当为少数民族孩子建立更为完整的学科知识体系，结合少数民族高中生的实际情况编写相应的教材，以此更好的帮助学生学习、掌握知识。

一、激发学生语文学习热情

课堂教学质量的增强离不开学生兴趣的引导。少数民族语文课程作为一门人文性课程，其中包含着大量的文化知识，因此少数民族语文课堂绝不能成为生硬呆板的课堂知识灌输，其更应当具有较强的趣味性和生动性，能够对学生的思维发展进行指导。作为高中语文教师，应当重点关注对学生学习热情的激发。比如，在开展阅读教学活动的过程中，语文教师就需要从传统学生被动学习文本知识的教学模式中解脱出来，将学生划分为若干个学习小组开展阅读学习比赛，看一看哪个小组或者小组个人的阅读情感更为真挚，并基于阅读水平较高的小组给予奖励，以此激发学生的阅读学习热情。而在开展写作教学活动的过程中，语文教师可以首先进行示范，然后鼓励学生展现自身想象力和较高的写作水平，以此开展写作接龙，看看哪个学生接的最好，最后将学生一同完成的作品张贴在班级作品墙上，以此供大家进行鉴赏和品读。诸如此类的教学方式均有利于学生学习思维的发展，有效增强学生的学科素养水平。

二、创新语文课堂教学形式

高中语文课堂教学质量的增强，首先需要语文教师具备良好的教学理念。语文教师作为少数民族语文教学工作的主导者，应当紧跟时代发展的步伐，利用先进的教学理念强化自身专业能力，指导自身教学工作，不能沉溺在传统教育观念的牢笼当中，避免使用错误的教学方法指导自己的教学工作。对于少数民族的学生而言，其文化基础本身较为薄弱，学生的学习热情不足，如果语文教师依然坚持传统的教学方式，对学生的学习说一不二，那么提高少数民族高中语文教学质量将会成为空谈。为此，不管是汉族教师还是少数民族教师，在实际教学工作中都应当基于教育时代发展的新高度上审视现阶段的语文教学工作，不断提升自身教育能力，切实做好少数民族地区语文教学工作，为学生的未来发展奠定坚实基础。

以往传统的高中语文教学形式，对于教学质量的提升十分有限，随着信息技术水平的不断发展，利用信息技术扩展学生的学习视野，是一项能够有效调动学生学习热情的教学手段。高中语文教师应当具备较强的创新意识，积极开展信息技术知识学习，为高中生语文学科素养水平的发展奠定坚实基础。比如，高中语文教师可以将语文课程设计为微课的形式，利用生动形象的教学手段为学生展示不一样的学习氛围，加深学生对语文知识的理解。

三、培养学生自主学习能力

高中语文教师应当指导学生从依赖教师的学习心理误区中解脱出来，充分激发高中学生的学习热情，培养学生自主学习能力，这也是提高少数民族语文教学效果的重要手段。不管是阅读教学还是写作教学，如果学生缺乏自主学习意识、自主思考能力、自主动手能力等，学生都将难以提高自身学习水平。少数民族地区的学生其自身学习意识和学习能力上略显差距，这也成为限制学生从语文学习过程中获取更多知识的主要原因，结合长远的教育工作来看，非常不利于学生的进步和成长。为此，作为少数民族地区高中语文教师，其应当与学生建立和谐平等的师生关系，在课堂上不断启迪学生，积极向学生提问，多利用小组合作学习模式，而不是刻意在课堂上进行主导，使学生被动学习语文知识。

简要而言，在现阶段的少数民族课程体系中，语文学科的重要性不言而喻，是一门十分重要的基础课程，特别是对于高中阶段的学生而言，应当格外加以关注，为此更好的增强课堂教学效率与质量，提高少数民族地区语文教学效果，高中语文教师需要对现阶段的课程问题进行深入性分析，基于现有问题的基础上，挑选合适的教学手段进行解决，以此实现少数民族高中生健康发展。

参考文献

[1] 刘建新. 少数民族地区特色文化优势助力高中语文教学[J]. 文教资料，2018（32）：37-38.

[2] 热比古丽木沙. 探讨少数民族地区高中语文教学与创新[J]. 魅力中国，2018（41）：135.