摘要：语文课程是一门需要通过长期累积、不断学习课外知识从而扩充学生学习视野，开拓学生知识储备的知识。为提高语文学习的整体效果，有效地进行课外读物的阅读对学生学习过程是相当重要的。学生通过对课外读物的阅读养成良好的学习习惯、阅读理解能力，从而在阅读的过程中不断充实自身知识储备，养成良好的阅读习惯，从而能够更好地运用到未来的学习过程中。

关键词：信息技术；阅读环境；整体阅读

中图分类号：A 文献标识码：A

前言

随着教学理念的不断改革，教学重心的转移，在教学过程中逐步培养、提高学生的综合素养，提高学生综合素质也在不断被教师同仁提及。在以往的教学过程中，教师通常采取应试教学理念对学生进行知识的传授工作。但在当下环境中，应试教学模式已逐渐被教育行业所淘汰，因此，教师应当转变自身教学思路，在课堂上通过不同形式的知识传授方式对学生阅读能力、立即能力进行专项培养，从而使学生能在学习阶段养成良好的阅读习惯，从而帮助学生更好地发展。

一、通过拓展知识激发学生兴趣

在以往的教学过程当中教师通常采取应试教学模式、教案对学生进行课堂知识传授工作。在传统教学理念下这种方式并不存在问题，但随着教学重心的偏移，传统教学理念已无法满足当下的教学需求，无法做到在提高学生成绩的同时培养学生的自主学习意识，提高学生核心素养，因此教师的教学目标以及教学方案应该适当进行优化，从而更好地帮助学生提升自身素养。在以往的教学课堂上，教师通常占据课堂的主导地位，通过自身所学，将其倾囊传授给学生，但受限于学生自主思维能力与逻辑思考能力不健全的前提下，导致教学效果难有提高。在新课改教学理念下，教师应当积极调节课堂氛围，使学生能够有效地融入到课堂学习当中，使学生在学习的过程中提高对于语文学习的兴趣，从而更好地帮助学生完成学习工作。在课堂上，教师可以利用多媒体信息工具的多样性对课堂知识进行想用拓展，使学生在学习课堂知识的同时能够感受到语文乐趣，从而提高学生对语文阅读、语文知识的兴趣，从而达到教学目的。例如在学习课本知识的同时，在课堂上将本课知识进行拓展训练，将课本知识点以外的知识通过多媒体设备在课堂进行投放，营造良好的学习氛围，使学生参与其中，从而跟随教师的授课节奏，达到令学生独立思考、自主学习的目的，使语文教学更有趣味性，提高学生对书籍的兴趣程度，从而独立完成学习工作。

二、制定阅读计划和阅读记录卡

在教学过程中，教师也应当及时观察学生的学习状态，转变自身在课堂中的地位，将课堂主导权交还给学生，从而使学生都能够投身到学习课堂当中。有效地提高课堂氛围能使学生全身心投入到课堂学习当中，能紧跟教师步伐进行高效的学习。营造良好的课堂学习氛围同时能使教师对学生的知识掌握程度有良好的认识，从而更好地调整自身教学方案、教学理念，达到所要求的教学目的，同时对学生后续的成长有着极大的帮助。教师可以在课堂上对学生学习情况进行有效调查，通过课外知识方面的问题对学生进行提问，从而掌握学生课外知识的储备情况，通过学生掌握知识的情况作出相应的任务布置。在我国“双减”政策的不断推行下，教师课后压力、学生课业压力都得到了相应的减少，因此，教师可以将优秀文章阅读任务布置为学生的课后作业，让学生通过阅读优秀作品不断充实自身知识储备，在阅读的过程中逐步培养学生的独立阅读能力、独立思考能力、自主学习能力，使学生在课后阅读的过程中完成对知识的学习、掌握工作。有效地制定阅读计划不仅能帮助学生掌握更为全面的知识、提高学生对文字的理解能力，同时也能让教师在课堂上讲课事半功倍，使学生对教师所传授的知识更容易接受，大大减轻了教学压力，更方便教师对自身教学方案、教学理念进行优化。

三、利用多媒体信息工具将提高学生学习兴趣

随着信息时代的到来，大量的信息产物逐渐也融入了我们的生活当中，例如网络支付技术、微课技术、短视频技术正在逐渐充斥着我们的生活，这一点在教育行业当中也是有着相当大的作用的。随着科技逐渐发展，多媒体信息设备也在校园当中不断普及，在教学过程中，教师应当转变传统教学思路，使多媒体信息设备逐渐在课堂中发挥作用。多媒体设备有着很强的信息性、多样性，是教师在教学过程中营造良好教学手段的高效工具，在教学过程中，教师利用多媒体信息工具将书本上枯燥、无聊的文字知识通过图片、视频、音乐等形式对学生进行传授，转变了传统单一的教学模式，同时能够更好地对学生进行知识拓展，有效提高了学生对于语文学习的兴趣，从而帮助学生更好地学习，使其在学习过程中对课外知识产生兴趣，从而对提高学生对课外读物的需求。通过在课堂上的拓展教学，使学生对部分读物产生浓厚的兴趣，但又碍于课堂时间有限，导致学生无法对作品全貌进行有效的阅读，因此产生在课外对该作品进行阅读行为，对提高学生整体的独立学习能力有着极大的帮助。

结束语

在新课程改革的不断推行下，教学中心也从原本的传统应试教学转变为当下以培养学生核心素养为主的新型教学模式，因此，教师应当及时转变自身教学思路从而更好地帮助学生完成学业。在多媒体信息设备的帮助下更是极大程度地帮助教师逐步完善教学理念，丰富课堂教学内容从而使得学生在课堂上提高学生对于文字类知识的理解能力，激发学生阅读欲望，从而在阅读当中获得知识，理解作者写作思路，通过文字作品开阔学生眼界，对于培养学生独立思考能力、阅读能力，提高学生核心素养都有着极大的帮助。

参考文献

[1] 刘迟侠. 利用信息技术环境指导学生进行整本书阅读的实践探索[J]. 科教文汇，2023（1）：159-162.

[2] 袁丽. 信息技术与整本书阅读深度融合的动因、困境及路径[J]. 教学与管理（理论版），2022（11）：74-78.