摘要：美育是体育教育、智力教育和德育教育三者互相连接，并且相辅相成从而得到的概念。美育是为了让幼儿的综合素养提升，美育要从小开始培养。美育对于幼儿幼儿来说，在企业发展过程中是很重要的教育方法。在幼儿教学活动中，方方面面都要体现到美育。每一个幼儿园都应该致力于为幼儿种下传承优秀传统文化使命的种子，让幼儿能够自由、快乐、健康地成长。随着我国教育的改革，传统文化教学被融入到教学过程中，因此在幼儿教学中应该融入传统文化。二十四节气是语文传统文化教学中的一部分。本文将以二十四节气为载体研究， 结合二十四节气开展幼儿园美育活动。

关键词：二十四节气；幼儿园；美育活动

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-17-

二十四节气是我国古代劳动人民在日常生活劳动中总结出来的精华， 是他们智慧的结晶，目前中华传统文化在教育中越来越重视，因此在幼儿园教育 中渗透中国传统文化是非常有意义的，不仅让教学内容更丰富了，还让幼儿的民 族自豪感提升了，将二十四节气和幼儿园美育活动相联系能够在潜移默化中让幼 儿感受中华文化的魅力，从而提升幼儿的文化素养，本文将通过分析美育课程融 入优秀传统文化的必要性和可行性以及传统文化融入幼儿语言教学活动存在的 问题，得出了一系列的策略。

一、美育课程中融入传统文化的必要性

（一）基于弘扬文化的需要

很多人都知道我们国家是四大文明古国之一，我们国家的历史已经有 5000多年了，在这 5000 年间我们总结了很丰富的经验。所以在美育课程中融入传统文化，可以让幼儿接受到传统文化的熏陶，从而收到文化的滋养，这对幼儿来说很重要。

（二）基于社会发展的需要

随着现在各国之间的联系越来越近，世界一体化进程也加快，科学技术的发展也已经渗透到了人们的日常生活中，将人和人之间距离拉近，也让人和人之间的文化融合度越来越高。从而让幼儿也愿意劳动，并且为劳动做出力所能及的事情，让传统文化得到传承。

二、美育课程中融入优秀传统文化的可行性

近些年来随着我国的经济发展、综合国力的提升，我国已经走出国门和世界联系。除此之外， 美育教学是为了让幼儿传承优秀的传统文化，让我国的优秀文化后继有人。由此可见，美育课程融入传统文化是非常可行的。

三、传统文化融入幼儿美育教学活动存在的问题及归因分析

将优秀的传统文化融入到幼儿园的教学中已经不是新鲜的话题。当国家的教育部规定以来，全国上下都积极的领会传统文化教育的精神，落实传统文化融入教学中的要求。

四、基于二十四节气开展幼儿园美育活动的实践策略

（一）解读儿童，因材施教

中国是有许多不同的民族组成，在各地的文化差异也十分的大。结合二十四节气在幼儿园开展美育活动过程中，一定要结合当地的文化情况以及幼儿的实际情况。而且如果能够结合当地的文化情况，能够让幼儿去更容易接受文化与内容。并且根据幼儿的实际情况不同，去针对性的提高美育活动中幼儿的能力。

（二）家校合作，促进发展

在幼儿教学过程当中，家校合作是十分重要的。幼儿在这个阶段会经常性的模仿家长的行为和习惯，所以要开展美育活动要与家长相联系。教师可以通过以线上的教育平台与家长联系，为家长展示更多的幼儿现状，并且通过微信的公众平台，也能够为家长推更多的育儿方法。通过提高家长对幼儿美育的培养能力， 也是培养幼儿美育的重要方法之一。

其次就是在线下的教育，培养幼儿美育可以开展许多实践活动，通过这些实践活动，就可以与家长一起进行活动。通过开展文化主题的活动，并且邀请家长来学校进行参观。教师还可以与家长一起选定主题，沟通活动的方案。不仅能够增加家长对幼儿生活的了解，让家长更加放心，也能够让家长了解更多的传统文化知识，在家中也能够潜移默化地教给幼儿。最后就是通过去家长家里进行针对性的沟通了解，每一个幼儿的生命都是独特的，幼儿的发展潜力也是无限，所以教师可以采用多去幼儿家访，了解幼儿的成长环境，不仅能够更好的教育幼儿，通过与家长的沟通，也能够让家长了解更多幼儿在学校的表现。

（三）深度剖析，充分挖掘

为了让大众更轻松的记忆二十四节气，有人就编写了这个歌谣。二十四节气 歌中短短的 28 个字，就解释了一年四季中农业生产的变化以及气温的变化过程， 二十四节气歌凝聚着我国五千年来农民的智慧结晶，这体现了我国的农耕文化的 独特。幼儿的学习动力主要是对此内容有兴趣才能不断的学习。在教学时教师可以利用 教学活动，真正的让幼儿有民族自豪感。

例如，在立春的时节，教师可以让幼儿去校园中感受春天的美丽。此时教师还可以教给幼儿背，二月春风似剪刀，这首诗。然后在夏天时，教师可以为幼儿讲解夏满芒夏暑相连的意思让幼儿了解。所以教师可以通过为幼儿讲解这些食物和节日吸引幼儿的学习兴趣，让幼儿对传统的中华文化了解的更加深刻。

（四）结合生活，科学渗透

目前在幼儿教学指南中要求幼儿应该熟知我国的一些经典文化和传统文化从而激发幼儿对祖国的热爱，让幼儿对自己身为中国人而感到自豪，并且让幼儿感觉到我们中华泱泱古大国生产和生活的重要性。让幼儿园的美育教学过程中引入二十四节气不仅可以让幼儿在不知不觉中受到中华历史文化的熏陶，还可以让幼儿丰富传统文化知识，让幼儿在学习的开端就有一个良好的开始，使幼儿实现个性化的成长构建，让幼儿在素质教育的改革下能够多方面的发展。

例如，在 24 节气中蕴含着各种与我国古代文化相关的内容，有节气，有美食，有习俗，也有传说，这都是人们在中华五千年的过程中总结出来的精华，有很高的价值。教师可以让幼儿在某日的活动中感受二十四节气的魅力，积极鼓励幼儿参与到活动中去。为了更让幼儿进一步体验春节的氛围，就可以让幼儿讲解自己之前的过年经历，然后营造一种喜庆的氛围，培养幼儿对美的发现的眼睛。

结束语

综上所述，将二十四节气融入幼儿园的传统文化教学中是很重要的，教师在为学幼儿讲解二十四节气时，也要精心的设计教学过程，设计时也要符合幼儿的实际状况，从而让幼儿获得更好的学习体验提升幼儿的学习水平以及对传统文化的态度，从而提升幼儿的综合素质。

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