摘要：小学语文学科是小学基础教育学科之一，新课程标准的背景下，教师应当基于语文学科的核心素养开展语文教学活动设计。小学语文教师应坚持“立德树人”的根本教育任务和以核心素养为导向的基本教育理念，通过对自身教育手段和方法的更新，促进小学语文教学质量的进步。本文以三年级小学语文教学为例，探讨了基于核心素养的小学语文教学研究策略。

关键词：小学语文；核心素养；教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-19-

引言

新课标背景下，小学语文核心素养主要包括四个方面。小学语文教师应当培养小学生形成文化自信意识、语言运用能力、语文思维能力和审美创造能力[1]。通过对核心素养的培养，助力小学生语文综合能力与素质的提升，有利于小学生语文学科的长远发展。

一、基于核心素养小学语文创设教学情境

小学语文教师可以通过创设真实教学情境的方式，培养小学生的文化自信。小学语文核心素养中培养小学生文化自信是其中的重要板块，教师应当引导学生能够通过语文学习认同和热爱中华文化，并具备一定的文化底蕴和内涵。小学语文教师可以通过创设真实可信教学情境的方式开展语文教学，让学生置身于情境之中进行切实的感悟，促进小学生迁移运用能力和共情能力的提高，引导小学生更好地进行语文知识的学习和理解，从而引导学生发现知识背后优秀文化的独特魅力。

例如，小学语文教师在进行《夜书所见》这首古诗的教学时，教师可以利用信息技术手段，将故事中所描述的乡间夜色形象地呈现出来。教师可以模拟风声、水声和蟋蟀声，让学生仿佛置身于诗句的环境之中，从而更加切实地体会到诗句中所描述的优美景色。教师还可以对“送寒声”“一灯明”等诗人的精准用词进行重点讲解，让学生感受到汉字的独特魅力。教师还可以让学生根据诗句内容和自身想象，在符合诗句情感特色的音乐熏陶之下，将古诗通过绘画的方式呈现出来，并学着古人一般将古诗誊写到自己的画作上，有效丰富了小学语文课堂教学的趣味性，引导小学生通过多元化的情境熏陶促进学生语文学习效果的进步。从而实现小学生对中华优秀传统文化的深刻认识和理解，培养小学生的文化内涵和底蕴，引导学生形成文化自信。

二、基于核心素养小学语文小组合作教学

小学语文教师可以在语文教学活动中引入小组合作教学模式，锻炼小学生语言运用能力。小学阶段语文教学旨在掌握语文基础知识，帮助学生更好地开展学习和生活。小学语文教师在教学设计上，可以通过小组合作教学模式积极开展语言实践，引导学生在交流过程中形成语言经验和表达运用能力，促使小学生能够掌握语言文字的基本规范和运用技巧，有助于学生语文综合能力的提高。

例如，教师在进行《不会叫的狗》这篇略读课文的教学时，教师可以先让学生以小组的方式进行课文内容的讨论，思考小狗可能发生的结局，再通过小组合作的形式将想象的结局完善记录下来。以“续写结局”作为教学项目，引导学生结合教学内容进行充分的交流和思考，锻炼小学生表达能力和语言运用能力的同时，还能有效实现深度学习和思想碰撞，帮助小学生开阔思维，有助于学生语文学科核心素养的形成与发展。

三、基于核心素养的小学语文大单元教学

小学语文教师可以实施大单元教学模式，提高小学生的思维能力和审美创造能力。部编版小学语文教材是以单元为板块进行教学设计的，每一单元都具有着明确的教学目标和育人价值主题[2]。核心素养背景下，小学语文教师应当开展小学语文大单元教学，立足于单元整体进行语文教学设计，将单元知识内容进行总结归纳，通过结合单元主题进行适当拓展，既能够锻炼小学生的思维能力和审美创造能力，也有助于学生形成完整的知识体系，促进小学语文教学质量和综合素质的提升。

例如，教师在进行部编版小学语文教材，三年级下册第三单元的教学时，教师应当基于“传统文化”这一单元主题进行语文单元整体教学设计。首先教师可以从传统节日这一学生具备一定认识和了解的传统文化元素入手，通过结合生活实际的方式了解传统文化的由来和风俗习惯，再引导学生思考古人都是怎么过节的，从而进行《元日》《清明》等相关古诗的教学讲解。在进行《纸的发明》这篇课文的讲解时，教师可以从四大发明入手进行课堂导入，还能为后续《一幅名扬中外的画》这篇课文的讲解做铺垫等等。通过单元整体教学模式，能够让学生从同一视角出发进行多篇教学内容的思考和理解，引导小学生基于单元主题进行写作练习，培养小学生的审美创造能力。在单元教学结束之后，教师还可以通过思维导图的方式将单元教学内容进行总结归纳，构建完整的语文知识体系，从而锻炼小学生的逻辑思维能力等等。

结束语

总而言之，培养小学生语文学科核心素养是教师应当坚持的基本教育导向。小学语文教师可以通过创设教学情境、开展小组合作教学、实施大单元教学模式的方式进行语文教学活动设计，以期实现小学生语文学科核心素养的形成与发展。

参考文献

[1]张亚静.核心素养下的小学语文教学探究[J].文理导航（下旬），2023（05）：7-9.

[2]邵明梓. 核心素养下小学语文教学的对策研究[C]//中国陶行知研究会.2023年第一届生活教育学术论坛论文集.2023年第一届生活教育学术论坛论文集，2023：325-327.