摘要：在核心素养导向下，针对学生的社会参与性、自主发展性和文化基础等几方面阐述了核心素养的重要性。与此同时，语文教学模式也发生了相应的变化，为了能够更好的培养学生的核心素养，更快的实现教育教学目标，初中语文教师应当针对现在的教学模式进行改革和创新，从而提高初中语文教学质量和效率，促使学生更好的发展。

关键词：核心素养；初中语文；教学模式

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-25-

引言

相关教育部门将核心素养作为课程改革深化及立德树人的目标及基础，核心素养同时也是课程改革的重要因素。基于此，初中语文教师也应当在教育教学中做出相应的改变，重视培养学生的核心素养，提高学生的语言构建和应用、文化传承与理解、审美鉴赏和创造以及思维发展和提升，从而促使学生能更加适应时代的发展，成为新一代合格接班人。

一、引入生活源泉

在核心素养导向下，教师应当在教学中引入生活源泉，从而将生活教育理念和核心素养培养联系在一起，带领学生走出课堂，引导学生发散思维，掌握更多的生活技能，从而提高学生的语言构建和应用能力，帮助学生养成举一反三、融会贯通的学习习惯。在初中语文教学过程中，教师应当根据教学内容，联系生活实际，从而激发学生的学习兴趣，使学生能够进行自主探索，提高教师的教学效率。同时，在初中语文教学中引入生活源泉，还可以加强学生的运用能力，从而促使学生能够将所学的语文知识，运用到生活实际当中，使学生能够发现生活美，提高审美鉴赏能力和创造力。

例如：针对部编版初中语文教材《春》中，初中语文教师可以针对春这篇文章，让学生想一想自己心目当中的春是什么样的，以及春天留给自己印象最深的一件事是什么。同时教师还可以带领学生在校园内找一找春的足迹，发现春的尾巴，联系生活实际，使学生对春这篇文章有更深刻的认识。在进行春这篇文章的朗读过程中，可以让学生闭上眼睛想象自己生活中的春的样子，是不是和作者的一样，使学生通过对春的想象，深度理解作者想要表达的情感，从而引发与读者的共鸣，提高课文的学习效率。

二、创新教学方法

在核心素养导向下，初中语文教师应当给予学生轻松愉悦，自由表达的学习氛围，从而使学生能够打开心扉，充分展示自己的能力，挖掘潜力，主动学习和探索语文知识，成为学习的主人，避免被动的接受语文知识。初中语文教师应当在教学过程中，注重人本观念，以学生为主体，采取丰富多元化的教学方法，并根据教学内容和核心素养内容进行创新，从而使学生能够在有效的教学方法中获得语文知识。初中语文在教学过程中，还应当加强与学生之间的沟通和交流，掌握学生各方面的情况和信息，鼓励学生在教学活动中，发展问题，探索问题，解决问题，并对此做出评价，从而拉近师生关系，加强彼此的了解，使教师能够选择更加适合学生的教学方式，并在教学过程中，给予学生适时的引导和帮助，促使学生能够综合全面的发展，达成核心素养的培养目标。

三、丰富教学内容

随着信息技术的发展，人们获取信息的途径更加便捷，同时，也是很多教师获取教育资源的途径之一。初中语文要想能够在核心素养导向下，做好语文教育教学，就应当利用信息技术，丰富教学内容，从而扩展学生的知识面和见识，促进学生综合全面的发展。初中语文教师可以根据课文内容，利用信息技术，将文章的时代背景，作者简介，相关的文献资料等资源进行整合，使学生加深对知识的理解程度。在初中语文教学中，教师还应该将教材内容中涉及到的中华文化等融入到语文教学中，从而加强学生的文化传承和理解能力，增强学生的语文文化核心素养。

例如：针对部编版初中语文教材《刘姥姥进大观园》中，教师可以利用网络搜集相关的影视资料让学生进行观看，通过视频画面的刺激，丰富学生的感官。然后教师还可以针对刘姥姥进大观园片段，搜集相关的评价和评讲内容，让学生能够从各个方面了解人物的性格特点，心理状态等。教师还可以让学生进行小组讨论，结合教师所搜集到的资料，谈谈自己对课文中的人物都有怎样的认识，从而提高学生的语言构建和应用能力。同时，教师还可以选择一些其他经典片段让学生进行观看，从而让学生能够从其他片段加深对人物的了解，促使学生能够全面具体的掌握剧中人物形象和特点，提高学生的理解能力。

四、重视教学评价

教学评价在教学过程中具有重要意义。它是检验学生和教师教育教学结构的重要手段。为了能够清楚明了的掌握初中语文教学是否真实有效的培养学生的核心素养，教学评价是必不可少的环节。在初中语文教学中，教师应当根据学生的更方面的情况进行综合分析，从而判断学生在的语言构建和应用、文化传承与理解、审美鉴赏和创造以及思维发展和提升等方面有没有具体的发展，从而检验核心素养培养结果。在初中语文教学中，教师应当设计科学合理的教学评价，从而能够得到正确的评价结果。

五、结语

在核心素养导向下，初中语文教学的重点任务便是在教育教学中培养学生的核心素养能力，初中语文教师应当在教学中引入生活源泉、创新教学方法、丰富教学内容、重视教学评价，从而提高学生各方面的能力，促进学生的综合发展。初中语文教师在此过程中应当前面掌握学生的情况，根据教学内容和教学目标，结合核心素养培养要求，采取合适的教学模式。

参考文献

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