摘要：在新一轮新课改的深入发展中，音乐作为一种实现素质教育的突破口，应该引起社会和老师的高度关注。然而，目前我国中学音乐教育存在诸多客观原因导致中学音乐教学存在问题。比如，学校对音乐教育的关注不够，教师的音乐教学的方式落后、教学方法的缺乏创新等，这些因素都制约着中学音乐教学的改革与发展，影响着中学音乐在学生的生命中的道德教育和美育作用。因此，在新课改的大背景下，如何进行中学音乐课堂教学的改革与创新，是教育工作者必须关注的问题。

关键词：新课标；初中音乐；器乐教学

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

随着新课改的深入发展，中学音乐教师要适应新课改、素质教育的要求，对中学音乐教学进行创新，提高中学音乐教学质量。由于器乐结构简单、易于教、易学等优点，在教学中具有群体性、普遍性等特征，因而在教学中应注重与其它乐器的区别。与其它独奏乐器在细节上的精细把控不同，器乐在课堂上更多的是与学生们的基本音乐知识和团队协作精神的培养。

1乐器进入中小学音乐课堂的重要意义

1.1激发学习兴趣

兴趣是最好的老师，在初中教育教学中要把乐器与音乐课堂教学进行整合，要注重调动学生的学习兴趣，让学生对所学乐器课程有了更多深刻的了解。教师在课堂教学时，可以当场进行教学乐器演奏与示范，也可以现场观看播放演示乐器与演奏教学视频。在乐器演奏学习过程中，教师往往要事先对一些乐器术语进行简短介绍，包括了解它内部的一些构造，如何用来演奏乐曲等，让广大学生都对每种乐器知识有了一个最初步系统的初步了解，激发起学生内在的一种学习音乐热情。教师在对学生的兴趣进行调动时，音乐教师在教学中要注重对学生的情感进行引导，做到处处以帮助学生成才为学习中心，在保证对大多数学生有了解的基础情况前提下，才能对学生给予一定程度的感情关怀，使学生在该乐器知识的快乐学习环境中得到更充分有效学习尊重。

1.2提升审美能力

器乐表演是中国音乐艺术宝库的一重要艺术组成的部分，富有生命感染力的现代器乐艺术演奏形式能使欣赏人身心的愉悦，得到心灵情感方面的一种陶冶享受与审美升华。在中小学音乐教学中，课堂器乐教学注重音乐过程的内在完整性和与音乐活动的有机表现，是一种将课堂唱歌、识谱、音乐视频欣赏、音乐歌曲创造欣赏等课程内容教学相结合，与课内课外、校内校外各种音乐实践活动相联系的。

教师在进行课堂教学中，应通过试奏、范奏、欣赏、多种形式的评价等手段培养学生对演奏的兴趣，丰富学生的情感体验，培养并提高广大学生教师初步具有的对现代音乐思维、想象、创造等表现能力。通过提供积极而有效的音乐活动充分发挥学生学习的主体作用，培养学生主动参与意识及合作精神、互动参与能力。

2新课标下初中音乐班级器乐教学的实践策略

2.1从学生表现需要的角度进行拓展从学生表现需要的角度进行拓展

初中生已经具备一定的表演能力和音乐创造能力，他们非常需要机会进行创意表达。所以，在学生学会歌曲以后，教师可引导他们运用丰富的表现形式来展示音乐，让学生充分展现自己的才华。将器乐教学融入音乐课堂中，不仅能让学生找到更多表现自我的途径，还能将学生的音乐学习从课内延伸到课外，有效促进学生音乐素养的提升。因此，文中将继续深入研究器乐进课堂的有效方法，与同行分享，互通有无，共同进步。

2.2丰富教学方式，提升器乐教学效果

器乐教学过程中，教师需将教学方式作为探索、表现和鉴赏音乐美的重要工具，在对初中生进行指导的过程中，尽量地规避纯技术性的枯燥训练，否则容易影响到学生的学习兴趣。教师要将器乐教学的技巧与音乐作品融合在一起，以乐器和乐曲中所蕴含的美感为基础，激发学生学习器乐的信心。因此，在教学的过程中，教师一定要选用多元化的教学方式，从而提升器乐教学效果。具体而言，教师可以采用如下四种教学方法。

一是器乐讲解示范法。此种教学方法属于新授课时常用的手法，教师以所学乐曲作为主要依据，对所使用到的乐器进行简单的介绍，其中包括乐器的特点和基本演奏的方法等。教师可通过简答示范与讲解，帮助学生直观地了解乐器基本知识。教师在引导学生示范练习的时候，需依据初中生的特点，在初期阶段选用简单、生动的乐曲来强化练习效果。

二是器乐综合训练法。此种教学方式是器乐综合课程中常用的方式，它能将不同的器乐教学手段与训练方式结合在一起，重点培养学生的独奏和合奏能力，具有用时短且收效快的重要特点。这样能够活跃音乐课堂氛围，让学生从合奏中感受到愉悦感，提高学生的参与兴趣，同时也能提升学生的合作能力和协调能力。

三是器乐演示法。在开展器乐教学的过程中，学生的兴趣和参与积极性是非常重要的。初中生受到身心发展特点的影响，具有较强的表现欲，因此教师可以在器乐教学的课堂中为学生提供一些展示自我的机会，以表演成功的喜悦来对学生的器乐学习进行有效激发，让器乐教学成为培养学生综合素质的重要方式。比如，对于班级中部分有器乐专长的学生，教师可让其进行领奏或独奏，此种方式不仅可以很好地满足此类学生的表演欲，也能为其他学生提供相互学习的机会，进一步激发学生的学习欲望。

四是器乐趣味游戏法。初中生由于认知经验不够成熟，在学习的过程中经常会出现注意力不够集中的现象，很容易就会受到其他事物的吸引。在器乐教学的过程中，教师可以以初中生的这一特点为依据，将游戏教学的方式引入其中，融合知识、思想、趣味为一体，采用寓教于乐的方式，让学生从中体验到器乐学习的乐趣。将游戏教学的方式引入乐器教学中，不仅可激发出学生强烈的参与意识，还能使学生在游戏中高效地掌握相关技能。

结束语

教学的基本目标不在于教学生怎样弹奏，而在于借助它的辅助作用，使学生在音乐、美术等方面有所进步，从而推动素质教育。而在中学音乐课堂上，器乐教学是中学音乐教育的一个重要环节，它能让学生对音乐的认识更加深入，同时也能提高他们的音乐素质。所以，中学器乐教师要认识到器乐教学的重要性，找出器乐教学的问题，并根据问题，逐步完善器乐教学的教学方法和思想，从而提高器乐教学的教学质量。

参考文献

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