摘要：随着信息技术的飞速发展和普及，信息相关技术已经成为当今社会生活的基础，信息科技的基础教育在公共教育系统中的地位更加突出。作为小学生在信息技术时代接触信息科技的起点，小学信息科技基础教育课程的改革，因应时代发展趋势，成为教育界的共同关注焦点。因此，本文从小学信息科技基础教育课程改革的必要性、目标设定、教学内容设计、教学方法应用和教师培训五个方面，进行了全面分析和探讨，以期为小学信息科技基础教育课程的改革提供参考。

关键词：信息技术时代，小学，信息科技基础教育课程，改革，探索

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-24-

一、信息技术时代下小学信息科技基础教育课程的必要性

随着信息技术的广泛应用和普及，信息时代已经成为了时代的主题。如今，信息技术的应用已贯穿于各个行业和领域，在教育领域，信息技术的给传统教育带来了新的机遇和挑战。在此情况下，加强小学信息科技基础教育的重要性越发突出。

首先，信息技术的应用已融入各个行业和领域，小学生不仅要面对信息技术的广泛应用，也长期面对信息技术的影响和潜在威胁。因此，加强小学信息科技基础教育对学生进行信息技术素养和安全教育具有现实意义。

其次，信息技术时代下，不仅方式和手段发生了变化，教育不仅限于传授知识内容，而更加注重学生能力的培养。信息科技可以实现对学生信息素养、创新意识、思维能力等多方面的培养和提升，小学信息科技基础教育可以结合现代教育理念提高学生综合素质。

最后，随着未来信息时代的发展，小学生必须学习掌握信息技术基础知识和技能，以纳入社会改变的大趋势，拓宽未来人才的职业生涯和适应未来社会的需求。

综上所述，将小学信息科技基础教育同时纳入发展的教育领域中，对小学生进行适度的能力培养和素质提升，对改造教育的方式和手段，力求满足未来社会对小学生的需求。

二、信息技术时代下小学信息科技基础教育课程的目标设定

小学信息科技基础教育的课程目标，应当紧密围绕学生信息技术素养和能力培养。可以根据学生年龄特点，由简单到复杂，由浅入深，分为以下几个层次：

1、初步了解信息技术概念：通过各种形式，如图片、视频等介绍信息技术的概念和应用，让学生初步接触信息技术。

2、学习信息技术实用工具：让孩子们学会计算机基本操作，可以通过安装软件、设置网络等全面学习计算机的使用并掌握市场上常见的软件和工具。

3、基本的网络保安意识：为了防范网络攻击和虚假信息，要求学生修学网络保安意识。

4、让学生掌握信息获取能力，学习优秀的搜索引擎，并学会查找有关课题的信息，掌握信息获取方法和技巧。

5、培养学生的信息分析和利用能力：学生通过使用不同的软件和工具，了解表格、数据库等并进行信息处理过程，通过信息分析来提出解决所涉问题的方案，花费时间和精力来寻找信息和在一定的准则下进行制图。

三、信息技术时代下小学信息科技基础教育课程的教学内容设计

小学信息科技基础课程设计应考虑到填补基础技能缺陷并提高信息技术应用的实际性，围绕小学生的实际生活情境，让他们学会如何使用各种技术工具。

一般而言，小学信息科技基础教育课程内容分为三个部分：基本常识、工具应用和安全知识。下面从三个方面进行论述：

1. 基本常识：这部分通常包括计算机相关的基础知识，如计算机硬件、计算机操作系统、网络基础知识等。例如，学生需要学习计算机的主要组成部分，例如中央处理器、内存、硬盘，以及如何使用它们。还需要了解操作系统是什么，如何使用常见的操作系统，例如Windows，以及如何在互联网上安全地搜索和存储信息。

2. 工具应用：这部分包括常用的办公软件和应用程序的使用，如文字处理软件、幻灯片演示软件、表格处理软件等，还包括图像编辑软件、音频编辑软件等。例如，学生需要学习如何使用文字处理软件来编写和排版文章和作业，以及如何使用幻灯片制作演示文稿。还需要学习如何使用基本的图像处理软件来编辑和调整图片，如何录制和编辑声音等。

3. 安全知识：这部分包括网络安全和个人数据保护的基础知识。例如，学生需要学习如何在上网时避免安全漏洞和网络诈骗，如何保护个人隐私和信息不被泄露。还要了解如何创建并保护自己的密码，以及如何在互联网上安全地分享信息。

总之，小学信息科技基础教育课程旨在帮助学生了解计算机和互联网的基础知识和应用技巧，增强他们的信息素养和安全意识，以便在未来的学习和工作中更好地应对信息技术的挑战和机遇。

四、信息技术时代下小学信息科技基础教育课程的教师培训

只有为教师提供必要技能教育，教师才能更好地运用信息技术从教案的特定学习日程设置到理论和技术上的人类识别，从而将知识与学习和应用糅合到一起。教育机构可以加强教师培训，在计算机知识和信息化技术应用方面提供必要的信息技术培训和研究课程以提高教师的专业水平和实践能力。并且，应该严格遏制教师会像以前那样容易集中教学资源在基础学科上，提高教师的专业技能水平，情理和是否与社会步伐相一般才是最重要的。

教师培训成为了小学信息科技基础教育课程的重要一环，教师们需要具备以下方面的基本能力：

1、信息技术应用方面的知识技能。

教师在从事小学信息科技教学时，必须牢固掌握各种常见应用软件的操作方法和技巧，如Word、Excel等。

2、教学技能。

要求教师具备基本的教学技巧和方法，能够在教学中发现学生的问题和难点，并采取相应的教学策略，解决问题。

3、课程设计的能力。

教师应确保教学设计既贴近学生的实际情境，又具有可操作性，课程的难度和逻辑关系也需要符合学生情况。

4、教育心理学和教学管理方面的知识。

在教学过程中，教师应以引导和鼓励的方式，激发学生学习兴趣和动力，使之更好地掌握知识，同时要学会管理课堂秩序，创造良好的教育氛围。

5、跟进市场发展，不断更新教育知识。

教师应具备学习能力和敏锐的职业观察力，关注市场动态，关注教育发展，随时更新自身教育知识，提升自身教育水平。

结论

小学信息科技基础教育课程改革是因应信息技术时代而进行的改革。为了培养学生信息素养和应用能力，小学信息科技基础教育课程改革必须从必要性、目标设定、教学内容设计、教学方法应用和教师培训五个方面进行探讨，需密切注视课程的管理流程，及时反馈教学效果评估信息，加快改革步伐，促进小学生信息素养和信息技术能力的发展，适应未来社会对小学生培养的需求。

参考文献

[1]谭琨.“信息技术时代下小学信息科技基础教育课程教学模式探究.”中国教育技术装备， 2021， 8（2）： 18-20.

[2]莫超，周丽娜.“信息时代下小学信息科技基础教育的现状与发展.”教育科学， 2020， 36（2）： 80-85.