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摘要：3-6岁是幼儿发展的重要阶段，在这个生长时期，幼儿拥有一个良好的心理状态是他们进行其他活动的基础。因此，幼儿园应高度重视幼儿在园学习过程中的心理健康教育，采取合理有效的心理健康教育途径，保护幼儿心理健康稳定地发展。然现行的幼儿园心理健康教育还存有很多不足，本次论文便是希望通过深入的调查研究，科学了解幼儿教师心理健康教育观的状态，了解幼儿园心理健康教育的现状，挖掘其中的问题并进行科学归因，以此来找到优化幼儿园心理健康教育的策略，促进幼儿心理健康教育工作的开展，提升幼儿心理健康状态。

关键词：幼儿园教师；心理健康教育观；问题分析；策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-29-

一、幼儿园教师心理健康教育观研究背景

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促 进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康”。然而，我国幼儿心理健康教育的建设还处于起步阶段，相关的理论与实践研究均不完善，许多幼儿教师并不了解幼儿心理健康教育的重要性和具体方法，导致目前我国幼儿心理健康教育处于比较边缘化的地位。

众所周知，幼儿园的心理健康教育质量直接影响幼儿心理健康发展，而幼儿教师作为幼儿心理健康教育的主力军，其心理健康教育理念和教育行为直接影响着幼儿心理健康教育的质量。所以幼儿园教师的幼儿心理健康教育观引起了笔者的研究兴趣，至此研究主题正式生成。

二、幼儿园教师心理健康教育观现状分析

本研究采用抽样调查的方式，共统计了参与问卷调查的12位幼儿园教师，问卷共计41题，内容涉及幼儿心理健康教育价值观、幼儿心理健康教育的技能、幼儿心理健康教育的方法、效果等方面。问卷采用李克特五级量表，分别对应非常不符合、比较符合、一般、较不符合、非常不符合，分值分别对应5、4、3、2、1。调查结果如下（表一）：

由上表可知汇总教师版的调研数据，得出总平均分为4.30，介于4.10-4.52分之间，表明幼儿教师在幼儿心理健康教育方面（价值观念、知识技能、实践操作、支持保障四个维度）的整体得分处于中等偏上。整体来看，幼儿教师在“实践操作”维度的得分最高，在“支持保障”维度的得分最低。

从问卷统计的直观数据来看，幼儿教师在心理健康教育的价值观念、知识技能、实践操作与支持保障四个维度上分别存在以下问题：

问题1：在价值观念板块，幼儿教师对心理健康教育存在“家长化”的错误倾向，对幼儿的心理健康问题干预偏向于事后性。

问题2：在知识技能板块，幼儿教师在教学方面缺少交流，缺少知识技能交流提升的渠道。

问题3：在实践操作板块，幼儿教师在心理健康教育实践的过程中缺乏与家长的深度沟通，缺少心理健康教育的主动性，心理健康教育在一日活动中融入较少等问题。

问题4：在支持保障板块，幼儿心理健康教育存在环境支持缺乏、器材缺乏、制度缺乏、师资缺乏等情况。

为了探明上述问题的成因，笔者组织了数次研讨，通过结合前人学者的研究理论，结合笔者自身的实践经验，对上述问题的成因进行了深入分析。

三、改善幼儿园教师心理健康教育观有效策略

（一）加强家园合作，促进幼儿心理健康发展

心理健康教育在幼儿的成长过程中是必不可少的。幼儿园和家庭都是幼儿生活成长最重要的场所，因此在幼儿的心理健康教育中家长和老师的共同合作尤为重要，要对幼儿进行正确的引导促进幼儿心理积极健康的发展。具体包括：教师与家长之间积极有效沟通，家长与教师教育观念的转变，家长与教师建立长期有效的合作机制。

（二）强化师资队伍，提升幼儿教师专业技能

心理健康教育师资队伍的强弱，直接决定着幼儿心理健康教育的质量。对此首先要促进教师教育观念的转变，做好教师心理健康教育观念的培养工作，教师注意行为对幼儿心理发展的影响。其次，应该加强幼儿心理健康教育理论的基础建设，比如增加幼儿教师参与心理健康教育知识讲座的机会。此外，教师自身的心理健康状态也非常重要。因此，要想提高幼儿心理健康教育实施的质量，也要关注幼儿教师在日常生活中的心理健康状态。

（三）提升环境保障，促进心理教育有效落实

其一，应该增强幼儿园园长的心理健康教育意识。幼儿园的园长的心理健康教育意识是幼儿园工作的核心，对心理健康教育活动的开展十分重要。园长的教育观念是幼儿园的教学安排的先决条件，园长的教育意识有所提高幼儿园心理健康教育的教育质量也随之提高。园长应不断地通过自主学习和参与培训的方式 来提高自身的教育意识，从而带动幼儿教师队伍的心理健康教育。其二，提升幼儿园心理健康教育经费。幼儿园的教育经费不足加上心理健康教育本身就是教学活动中的冷门，所以幼儿园在心理健康教育上的经费支持欠缺。国家以及各级政府应考虑学前教育在整个教育阶段的启蒙性与重要性结合当地幼儿园的整体状况，给予幼儿园合理的经费扶持，缓解幼儿园建设过程中资金困境。幼儿园也要有效利用政府所给予的经费支持为教师的心理健康教育工作提供良好的教学设施，保证心理健康教育顺利开展。

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