摘要：劳动教育是促进学生全面发展的重要途径，农村小学开展劳动教育有利于学生形成正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的劳动意识和劳动能力。本文从农村小学开展劳动教育的意义、劳动教育内容及方式、劳动教育成果三个方面阐述了农村小学开展劳动教育的策略。希望广大教师和学生在今后的学习生活中能注重对劳动的理解，树立正确的劳动观。

关键词：农村小学；劳动教育；活动探究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-43-

引言

《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出：“劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平”。农村小学开展劳动教育活动有利于帮助学生养成良好的劳动习惯，树立正确的劳动观，在实践中体会劳动创造价值，珍惜劳动成果，形成吃苦耐劳、勤俭节约的优秀品质；有利于培养学生的创新精神和实践能力，使其养成热爱劳动、勤于动手、勇于创新等优良品质；有利于培养学生团结协作、共同努力的团队精神，使其形成良好的职业意识和职业态度，为学生今后更好地适应社会打下坚实基础。

一、农村小学劳动教育活动的现状

随着素质教育的不断深入，劳动教育在农村小学的实施也受到了重视，但仍存在着一定的问题，比如劳动教育方式单一、劳动教育内容狭窄等。农村小学普遍存在着家长文化程度较低，对劳动教育认识不足，家长自身对于劳动教育的作用认识不深，认为孩子只要学习好就行了，对孩子进行劳动教育缺乏足够的耐心和支持，家长也不愿意在孩子身上花钱。

此外，有些农村小学师资力量有限，教师无法承担起劳动教育的责任。这些因素都使得劳动教育在农村小学中不能得到很好地开展。与此同时，部分学校为了追求升学率，过分看重学生的学习成绩，对学生进行“填鸭式”管理和教育，忽视了学生的劳动意识和劳动能力培养[1]。

二、农村小学劳动教育活动的策略

（一）创新开展方式，提高教育实效性

丰富劳动教育形式，开展丰富多样的劳动教育活动，应当以劳动教育为突破口，进行一系列的改革和创新，如在组织学生参加“我是家庭小帮手”“我是班级小助手”等主题班会的过程中，培养学生的自理能力、自理意识，让学生从生活中学到知识。组织学生参加校园卫生大扫除和“自己的事情自己做”的社会实践活动，让学生在劳动中学习、成长、发展，感受劳动的乐趣。

同时，也可组织学生到校外参加农业生产活动，让学生在实践中感悟劳动的价值。开展“学雷锋，做美德少年”主题班会、“我为学校献爱心”募捐等活动，培养学生助人为乐的品质[2]。组织学生参加社区服务、义务劳动等活动，让学生在社会实践中体验劳动的辛苦和快乐。

此外，在日常教学中，可开展以“做自己能做之事”为主题的班会、以“我是校园小主人”为主题的黑板报评比等活动。

（二）丰富活动内容，开展丰富的劳动实践

在农村小学开展劳动教育，要结合学校实际情况，丰富活动内容，开展丰富多彩的劳动实践活动，让学生在劳动中获得能力的提升。要将学校现有的一些劳动场所进行改造，让学生有机会参与到劳动中来。

如：学校可以利用现有的果园、菜园等地，将其改造成学生的“小菜园”、“小果园”，让学生在种植过程中学会观察、记录，并且通过亲自种植和管理，增强劳动意识和能力。除此之外，农村小学还可以组织开展一些家务劳动实践活动[3]。比如：“学做一道菜”“包饺子”等活动，让学生在实践中体验到劳动的艰辛和乐趣。通过这些活动，让学生体会到劳动的不易，从而能够更加珍惜生活、珍惜劳动成果。

（三）开展以“一帮一”为主要形式的帮扶活动

开展以“一帮一”为主要形式的帮扶活动，即在学校内确定一个班级和一位教师作为帮扶对象，与帮扶教师结成对子，通过一对一、手把手的指导和帮助，使帮扶对象得到锻炼、提高，同时也达到了对学校、对学生、对教师的教育目的。开展以“一帮一”为主要形式的帮扶活动，可以培养学生养成良好的劳动习惯[4]。

同时，农村小学生生活在农村环境中，在这种环境中生活时间久了，有助于形成良好的劳动习惯。“一帮一”帮扶活动还可以让学生明白只有通过自己努力才能取得成功，增强了他们学习劳动知识和技能的信心和勇气。

（四）构建校园文化，形成浓厚的校园劳动氛围

学校是学生学习成长的重要场所，在这一场所中，校园文化的构建是最直接、最生动的劳动教育环境。在校园文化的构建中，要注重培养学生劳动习惯，让学生养成劳动意识，形成良好的劳动习惯。学校可以通过黑板报、宣传栏等载体，向学生宣传劳动观念和劳动精神，让学生在潜移默化中接受劳动教育。教师可以把自己在劳动实践中获得的成果、感悟等分享给学生，让他们意识到自己在劳动中付出了辛苦和努力。

同时，还可以开展“校园清洁我当家”“家庭小帮手”“我爱我家”等主题教育活动，让学生体会到自己动手、清洁家园的快乐。通过一系列的活动，使学生体验到劳动的快乐和成就。此外，学校还可以将不同学段、不同年级的班级划分成不同的区域，每个区域都有相应的主题和任务[5]。例如在教室内摆放植物角，可以让学生去种植植物。

学校还要把开展劳动教育与培养学生综合素质结合起来，通过开展实践活动来增强学生的劳动能力和创造力。总而言之，广大教师在今后的教学实践中，要重视对学生进行劳动方面的引导和培养，让学生从小就树立起正确的劳动观。

结语

综上所述，开展劳动教育，培养学生的劳动意识和劳动能力，有利于学生形成正确的价值观、人生观和世界观。因此，广大教师要认识到劳动教育的重要性，加强对劳动教育的重视，在教育教学过程中要充分发挥出劳动教育的作用。农村小学要根据学生的年龄特点和实际情况，开展符合学生年龄特征、适合学生学习特点、富有特色的劳动教育活动。开展劳动教育，要从实际出发，制定合适的教育目标、内容和方式，充分发挥出劳动教育的作用。在开展劳动教育时，要注重对学生进行情感引导和思想道德教育，引导学生形成正确的价值观。同时，要充分发挥出校园环境优势和资源优势，为开展劳动教育提供保障。

参考文献

[1]田甜. 农村小学劳动教育实施现状调查研究[D].河北师范大学，2021.

[2]门文文.农村小学加强劳动教育的策略探析[J].甘肃教育研究，2022，No.16（08）：37-39.

[3]陈静. 小学劳动教育现状研究[D].上海师范大学，2020.

[4]幸江林.乡村小学劳动课程的开发要点与价值意义[J].教育观察，2021，10（27）：49-51.

[5]刘学军.乡村小学劳动教育的实践与探索[J].教育视界，2019，No.140（17）：38-40.