摘要：将读写结合教学法运用小学语文教学过程中，目的是在于让学生在阅读中学会吸收文章的优势，进而转化为自己的写作能力。在阅读课程加入词汇和写作学习，共同提升语文教学效果，促进学生建构学科的核心素养能力。为此下面具体来研究读写结合教学法，在小学语文教学教育中的应用探索。

关键词：读写共生；小学语文；核心素养

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-47-

引言

读写结合教学法在教育教学中的运用价值比较高，有助于提升学生的写作阅读能力，进一步开拓学生的视野，丰富其知识体系，为后期他们取得优异成绩奠定基础。

一、锻炼学生发散思维，提升他们读写能力

在小学语文教育过程中，为了更好运用读写结合教学法，需要在学生阅读过程中充分锻炼，他们对文章脉络的理解，也让他们充分感受到主人公的情感，然后引导学生开始发散思维，为后期的故事发展开展想象，调动学生的写作热情，激励他们开始创作，以此来强化他们的读写能力。在引导学生开始发散思维的时候，可以借助于生活中的事物来引导学生，学会借助参照物开展具体的写作练习，在学生写作完成之后，教师需要给出专业的点评，让学生树立自信，对自己的写作充满信心，这样的话为后期学习奠定基础。

比如：在学习完《祖父的园子》后，为了强化学生的仿写能力，让学生仿照第一二段描绘一件事物。通过设计这样的内容充分调动学生的思维能力，并且让他们学会仿写内容，同时也会锻炼他们对生活的观察力，通过这种续写活动来调动，他们对于汉字的理解，同时也让他们感受到仿写的乐趣。在收集他们的房间内容之后，教师可以组织学生相互观看，让每一位学生都投入进去，让他们相互点评，提升他们的语言理解能力，并且引导学生学会学习他人的优势。在点评环节，教师也需要明确的指出学生的写作问题，点明他们的问题之后，为他们的写作误区指明方向与思路，在这样的环境中，教师的作用就是帮助学生了解他们的短板，然后给出专业意见，这样的话才能进一步提升他们的语文素养[1]。

二、挖掘课文段落，带领学生赏析句子

教师在教学过程中，需要根据课文内容进行充分的挖掘，对于适合学生分析的段落，可以放在课堂中进行共同研讨，引导学生思考，并且带领学生共同赏析句子和段落，以此来提升学生的综合素养。小学语文教材的内容都非常有代表性，教师在挖掘其内容时，可以为学生组织讨论的环节，让他们在阅读之后，加入讨论提升他们的语言表达能力，引导他们分析文章，学会分析其中的写作手法，锻炼他们的基础能力[2]。

比如：开展课文《月是故乡明》学习，为了让学生深切体会这篇文章的思乡之情，教师在备课过程中会抓住其中的重要段落，引导学生在学习过程中学会分析。引导学生在分析道路过程中抓住着信息，根据关键词来确定作者情感。来锻炼学生对于文章内容体会时，教师可以组织学生学会批注，用笔在书上圈画关键字词，通过关键字词的理解，进一步了解作者想表达的情感。通过这样的环节带入，让学生学会如何分析词句。后期可以安排学生进行发挥想象，对于这种写作手法学习开始进行仿写，完全吸收其中的内涵，锻炼学生的表达技巧，提升他们的写作能力。等到学生熟练之后，让学生独自尝试分析文章，句子或段落，给予他们时间和机会，让他们在这样的机会中提升他们的专业素养与能力。

三、为学生提供大量的阅读素材，提升学生的写作表达

在教学过程中，教师也应当抓住机会为他们提供不同的阅读素材，目的在于帮助他们积累更多的写作素材，本身他们的写作能力不强，主要是因为他们缺乏词汇，无法用语言表达出自己的内心想法，因此教师可以在课堂中为学生提供大量的阅读素材，为他们提供模板，让他们学会该如何表达自己的情感，进而提升学生的写作表达能力，无形中帮助学生提高自己的读写能力[3]。

比如：学习完《摔跤》课文，学生大概了解有关于人物描写的具体表达，为了拓宽他们的写作素材，教师可以提前寻找一些重点描绘人物形象的文章，在课堂中可以为学生进行传播。在课堂中，引导学生进行阅读，让学生学会分析人物形象，根据关键词分析人物形象，让学生经过短暂的阅读之后，来详细谈一谈自己的感受，通过这种形式来帮助学生积累写作素材。除此之外，还可以引导学生在课外阅读过程中遇到好词佳句学会摘抄，通过这样的形式来逐渐积累表达。教师也可以组织学生开展课外阅读以及分享好词好句，让他们在分享过程中相互学习借鉴，最终可以通过相互学习，提升他们的专业素养，补充他们的学习短板。

四、结束语

总而言之，在小学语文中利用读写结合教学法，目的在于在阅读中提升学生的写作表达，通过不同的引导形式，让学生学会对文章续写、仿写句子，但实际写作过程中也可以有明确的定位，可以利用时机明确表达自己的观点与情感。在每一次实践过程中都观察学生的学习状况，进一步调整他们的学习计划，帮助他们快速突破自己的障碍。

参考文献

[1]王小兰.读写结合教学法在小学语文教学中的应用[J].试题与研究，2023（13）：105-107.

[2]张萍霞.小学语文读写结合教学法应用策略探究[J].青海教育，2023（04）：41.

[3]范宝珍.读写结合教学法在小学语文教学中的应用[J].当代家庭教育，2023（01）：171-173.