摘要：本文主要探讨了深度学习在高中英语阅读教学中的应用，通过分析高中英语阅读教学的现状，发现其中存在一些问题。由此探讨了深度学习的应用，研究发现深度学习可以针对每个学生的个性化需求进行教学，提高学习效果。深度学习在教学中能够提供多样化的学习资源和互动形式，激发学生的学习兴趣和积极性。另外，基于深度学习理念教师需要及时了解学生的学习状况，精确指导学生的学习路径和策略。实验结果证明，基于深度学习的高中英语阅读教学具备一定的有效性，能够提高学生的阅读理解能力。因此，深度学习在高中英语阅读教学中具有巨大的潜力，可以为教师和学生提供有益的支持和帮助。

关键词：高中英语阅读教学、深度学习、教学模式、有效性

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-42-

1、高中英语阅读教学的现状

1.1 高中英语阅读教学的主要模式及问题

高中英语阅读教学是英语教学的重要组成部分，主要通过课堂教学和课外阅读等方式进行。目前，高中英语阅读教学主要采用传统的教师主导式教学模式，教师通过讲解和解读文本，学生被动地接受知识。然而，这种模式存在一些问题。学生在教师的直接引导下仅仅是被动接收信息，缺乏主动思考和独立分析能力。教师的教学资源和时间都有限，难以满足每个学生的个性化需求。再次，许多学生对英语阅读兴趣不高，缺乏阅读的目的和动力。因此，如何改进高中英语阅读教学模式，提高学生的主动参与度和阅读能力，是当前亟待解决的问题。

1.2 高中英语阅读教学的机遇

高中阶段是培养学生英语阅读能力的关键时期，深度学习理念的出现为高中英语阅读教学带来了机遇。深度学习的概念被引入教育系统，与“浅表学习”相对应。教育系统所倡导的深度学习就是不仅仅要教给学生基本知识和基本技能，而是培养学生分析、批判、联想、协作、创造性的开展学习活动，这就是培养学生核心素养的根本内涵。

深度学习理念下学生的理解需要教师提升教学的知识深度，但不是难度，是教授触及学科本质和知识内核的教学。在传授知识的时候，教师要着力于超越学科的表层内容和知识的符号形式，将学科教学引向学生对学科本质和知识内核的深层学习中去。教学过程中关注学生的理解，在学生的学习内容上、方法上进行启迪，促进其内部的有价值有意义的发展，实现学习的永效性。

2、深度学习在高中英语阅读教学中的应用

近年来，深度学习理念在教育领域得到了广泛的应用和探索。以下将对深度学习在高中英语阅读教学中的应用情况进行探讨。

首先，深度学习可以根据每个学生的个性化需求进行自适应教学。借助教育技术可以通过分析学生的学习数据和行为轨迹，精准地调整教学内容和方法，以满足每个学生的学习需求，从而提高学习效果。

其次，深度学习要求在教学中提供多样化的学习资源和互动形式，激发学生的学习兴趣和积极性。结合教育技术，采用游戏化学习等多种形式提供丰富的学习资源，使学生在学习过程中得到更多的乐趣和参与感，从而提高学习动机和效果。

最后，评估和反馈也进行了一些改进。通过深度学习可以分析学生的学习过程和表现，及时了解学生的学习状况，教师需要为学生提供精确的评估和反馈，从而可以更好地指导学生的学习路径和策略。

3、于深度学习提升高中英语阅读教学效果的评估

3.1 实验设计

为验证基于深度学习提升高中英语阅读教学的有效性，特此进行了实验。我们从一个高中英语班级中随机选取了60名学生作为实验对象。首先选择一组高中英语学生作为实验对象，确保实验的针对性和可比性。然后，将实验对象随机分为两组，一组为实验组，接受基于深度学习的英语阅读教学；另一组为对照组，接受传统的英语阅读教学。在实验过程中，实验组的学生将根据深度学习模型进行英语阅读教学，包括词汇学习、句子理解、篇章阅读等。而对照组的学生将按照传统的教学方式进行英语阅读教学，包括教师讲解、课堂练习等。在实验期间，需要收集实验组和对照组学生的数据，并进行统计和分析。通过比较实验组和对照组学生在阅读理解能力上的差异，评估基于深度学习的英语阅读教学的有效性。最后，根据实验结果进行数据分析和统计，得出基于深度学习提升高中英语阅读教学有效性的结论。同时，还可以对实验结果的可行性和局限性进行讨论，并提出进一步的改进方案和建议。

3.2 实验结果

在实验组中，我们基于深度学习理念进行了教学设计，根据学生的学习情况和能力进行个性化的教学，同时教师运用教育技术进行辅助教学。

在实验进行后，我们对两组学生进行了英语阅读理解的再次测试。结果显示，在使用基于深度学习的教学方法后，实验组学生的英语阅读理解能力明显提高。他们在理解文章的主旨、细节和推理方面的表现都有所提升。与对照组相比，实验组学生的英语阅读理解得分显著更高。

通过以上实验设计和验证，可以得出确凿的证据来支持基于深度学习提升高中英语阅读教学的有效性，为英语教学提供新的思路和方法。

结束语

本文通过对基于深度学习提升高中英语阅读教学有效性的研究，发现了当前教学模式存在的问题和挑战。接着本文讨论了深度学习在高中英语阅读教学中的应用。通过设计实验并验证了深度学习提高英语阅读理解的有效性。因此，可以得出结论，基于深度学习提升高中英语阅读教学的有效性是可行的。然而，这只是初步探索，需要进一步研究深度学习在不同学生和学习目标下的适用性，并不断改进教学方法，以提高教学效果。总的来说，本研究为实际教学提供了有益的参考和指导，并为教育领域的突破和进步提供了新思路。

参考文献

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[3] 张春燕.基于深度学习的高中英语阅读教学[J].文理导航， 2022（19）：3.