摘要：目前我国高中政治教学评价体系存在着一些问题，如评价内容单一、评价方式传统、评价标准模糊、评价结果隔离等，这些问题不利于激发学生的学习兴趣，提高学生的政治素质，反映了高中政治教学评价体系与时代发展和教育改革的要求不相适应。因此，探讨高中政治教学评价体系的改革与创新，对于完善高中政治教学评价体系，促进高中政治教学质量的提升，培养符合社会主义现代化建设需要的优秀公民具有重要的意义。

关键词：高中；政治教学；评价体系

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-42-

高中政治教育在培养学生的政治素养、公民意识和社会参与能力方面具有重要使命。然而，传统的评价方式和体系往往难以适应现代教育的需求，因此，构建一个符合时代要求的、科学有效的高中政治教学评价体系已成为当务之急。传统评价体系主要依赖于单一的考试成绩，往往忽视了学生的思辨能力、创新能力以及道德伦理观等多维度的发展。然而，现代社会对高中毕业生的要求已不再仅限于知识的掌握，更强调他们在复杂社会环境下的适应能力和综合素质。所以，改革和创新高中政治教学评价体系已经势在必行。

一、健全政治教学评价制度，明确评价标准

政治教育作为培养学生政治素养和公民意识的重要环节，需要一个科学、合理的评价体系来确保其质量和效果。对此，建立健全的政治教学评价制度是改革的关键一步。这一制度应当包括评价的目的、方法、标准以及结果的应用等方面的要素。评价的目的应当明确，既要反映学生政治素养的培养程度，也要考察教学过程的质量。评价方法应当多样化，既包括定量的考试和测试，也包括定性的课堂观察和小组讨论等方式，以全面了解学生的政治表现。评价标准应当具体清晰，明确政治知识的要求，同时也考察学生的思辨能力和分析能力等综合素质。最后，评价结果应当能够反馈到教学中，以便教师和学生根据评价结果进行调整和改进。

例如，评价体系应该关注学生在学习过程中的表现，而不仅仅是最终的考试成绩，教师可以采用课堂观察、作业评估、小组讨论等方式及时反馈学生的表现，帮助他们不断改进。另外，不同学生具有不同的学习风格和能力，因此评价标准应该具有灵活性，以适应不同学生的需求，个性化评价可以帮助教师更好地了解学生的特点，为他们提供个性化的教育支持。最后，政治教育的目的是培养公民，评价体系应该反映出这一价值观，因此评价标准应该强调学生的社会责任感、道德素养以及对社会问题的关注，而不仅仅是学术成绩，只有这样，才能够有效提升学生的综合素养。

二、构建形成性评价体系，注重学生日常表现

传统的评价方式主要侧重于学生的知识掌握和考试成绩，而形成性评价体系则更注重学生的全面发展和日常表现。对此，形成性评价通过课堂参与、作业完成、小组讨论等多种方式，可以及时捕捉到学生的表现，为教师提供了更多关于学生学习情况的信息。与此同时，通过形成性评价，学生也会知道他们的表现会被频繁地观察和评价，因此他们更有动力主动参与课堂，积极完成作业，提出问题和建议。这种积极性的增强也有助于提高学生的学习效果，培养他们的自主学习能力。

例如，教师在教学“唯物辩证法的实质与核心”这一课时，可以设计开放式的题目让学生围绕辩证法的基本观点，如对立统一规律、质量互变规律等，撰写学习心得或思维导图，这可以查看学生对辩证法原理的掌握程度。然后，教师可以采用学生互评的形式，让学生交换作业，相互给出修改意见，进行评价和交流，这种日常的形成性评价可以使学生主动思考运用所学知识，也可以检验学生对概念的掌握程度。此外，教师还可以采取学生上台展示思维导图并讲解的形式进行点评，以此观察学生的表达能力和逻辑思维能力。

三、实施多元评价主体，校内外评价相结合

传统的评价方式通常由学校内部独立完成，主要以考试和测验为主，而新的评价范式则强调多元评价主体，同时将校内外评价紧密结合，这一变革对高中政治教学评价体系带来了深刻的影响。对此，多元评价主体则包括教师、学生、家长、同学以及社会等多方参与者，每个主体都能从不同的角度提供有益信息，实现对学生的全面评价。另外，校内外评价相结合可以更好地反映学生在不同环境下的表现。学生的政治素养和综合素质不仅仅在课堂内展现，也在社会实践、课外活动等方面得以体现。校内外评价的结合可以更全面地了解学生的发展情况，有助于为政治教学提供更准确的反馈和指导。

例如，除了教师的评价，教师还可以引入学生自评、同学互评和家长评价等多种评价主体。学生自评可以帮助他们主动参与评价过程，反思自己的学习表现；同学互评可以培养学生的团队合作和批判性思维能力；家长评价可以让教师得到学生在家庭中学习情况的反馈，形成家校合作的评价体系。另外，校内评价主要包括学生平时的课堂表现、考试成绩等，而校外评价则包括学生们的社会实践、参与公益活动等。通过结合校内外评价，可以更好地促使学生将政治知识应用到实际生活中，提升学生的政治素养。

总而言之，评价体系的改革和创新并非一蹴而就的任务，仍然需要不断地研究和实践。政府、教育部门、学校和教师应积极合作，共同推动这一改革进程。只有不断探索和完善评价体系，才能更好地为学生的成长和社会的进步提供有力的支持。并且这一改革的成功将不仅仅影响教育领域，更将对社会和国家的发展也产生深远的影响。

参考文献

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[2]赵继鹏，金娟.新高考评价体系下高中思想政治教学的应对路径探析[J].教育界， 2022（10）：3.