摘要：现阶段国家针对职业教育进行深化改革，其目标是提高整体职业教育质量，为社会提供高质量的专业化素质人才。因此高职教师需要积极结合职业教育改革趋势，积极分析高职幼教类专业发展过程中面临的社会问题，尝试探究科学的解决办法，重点提高幼师专业的整体教学质量，提升幼教专业教研能力。并针对高职幼教专业全职业发展中存在的乱象，开展行业规范知识的重点讲解，开展校企“双元”育人的教学模式，提高新时代幼师的创新实践能力。

关键词：高职幼教类专业；发展问题；解决办法；

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-42-

新时代国家针对职业教育开展了“三教”改革，分心高职教育中教师、教材、教法中存在的教学问题，不断深化教育领域的理论价值，强化职业精神价值理念的价值熏陶。同时通过提升高职院校的人才培养质量，有效落实立德树人的根本教学任务，培养德技兼修的高素质专业化技能人才，提升幼教专业教学的针对性、职业性。因此高职幼教专业教师需要积极结合本专业的发展特点，积极引入校企“双元”育人的教学模式，加强教学团队的建设，促进新时代幼教人才的综合发展。

一、现阶段我国幼师专业发展现状与问题

现阶段在笔者的教学观察中发现我国幼儿教师类专业群教学质量偏低，虽然经过大量的系统课程教学培训，但依然缺乏国际先进的育儿教学理念，无法灵活运用学到的专业基础知识，在教学阶段依然采用照本宣科的低效率教学策略，严重影响了幼儿的思维发育。同时由于社会经济转型带来的教育影响，部分幼儿专业教师自身的福利待遇偏低，导致教师忽视师德师风建设，过于看重自身的经济得失，从而导致教师在工作上缺乏充足动力。并且幼儿教师由于要全面负责幼儿的生活、学习、游戏等繁多的教学任务，同时幼儿家长频频出现超出教师实际能力的教学要求，导致幼儿教师整体工作压力较大，容易产生倦怠的教学情绪，严重影响了幼儿教师专业的发展。

二、高职幼教类专业群发展问题解决方案

（一）提升幼师福利待遇，提高幼师就业意愿

现阶段我国幼教专业群整体发展水平较低，国家和教育部门应当重视幼师福利待遇问题，组织针对幼师专业的广泛宣传活动，引起社会各界对幼师专业的关注，提高家长、社会对幼教专业的尊重。同时国家应当积极加大针对幼儿园的投入力度，改善幼儿园的软硬件教学设备，打造良好的幼儿园教学环境。不仅可以提高幼师的整体教学质量，还可以营造出良好的幼儿学习成长空间。并且针对于幼师专业从业人员的合法权益，需要积极出台相应教育教学政策，提高针对幼师专业的保障力度，提升幼师专业人员的就业幸福感。现阶段社会幼师专业整体薪资水平相对较低，应当积极优化幼师的就业环境，提高幼师专业的薪资福利待遇水平。不仅可以有效打造具有竞争力的幼师教育队伍，还可以吸引更多优秀人才投入到幼师专业，促进幼教专业群的高质量发展。目前幼教类专业充满挑战与机遇，新时代高职院校需要积极把握职业教育的改革契机，积极打造优秀的教师团队，让幼师专业学生可以形成不断探索的学习意愿，从而实现幼教类专业群的蓬勃发展。

（二）优化幼教课程体系，重视行业规范讲解

高职院校需要积极优化幼教专业群的课程教育体系，积极引入高水平结构化的教师团队，实现幼教专业教学能力的提升，从而有效打造专业化的幼教专业群教学团队。同时高职院校应当积极构建创新性的课程教育体系，研究新时代幼儿园的新方法、新规范，积极开发具有创新性的幼儿园教学教材内容，利用专业性的课程教学素材，提高幼教专业的整体教学质量。同时教师应当引入幼儿心理发展规律特点，通过信息化教学技术手段，打造多样化的视频教学课程，积极模拟真实工作环境中的教学情境，提高学生专业化的实践能力。并且教师应当重点讲解行业规范知识，积极提高新时代学生的专业化认知能力，促进学生形成良好的专业化职业能力。不仅提高学生对自身工作职业的认知，还可以有效促进学生形成良好的师德师风，从而提高学生对幼教专业行业标准的深刻认知，促进学生专业素养发展。

（三）构建校企“双元”育人，培养创新实践能力

高职院校在打造幼教专业群发展时，应当积极引入企业深度参与人才的教育教学，打造优秀的专业课程规划，设计适宜幼儿发展学前教育教材，形成优质的课程教学体系。同时学校建设课程体系时，应当融入企业对幼教专业岗位需求，围绕着企业对人才的需求标准，重视培养学生的核心能力。然后教师需要积极打造校企“双元”育人的教学培养体系，通过引入幼儿园实行的教学教育新方法、新标准，优化高职幼教课程教学内容。并结合新时代幼儿的学习心理成长能力，组织开展幼儿游戏设计探索活动，并利用丰富的互联网教育资源，通过视频化教学方式，积极提高专业课程教学质量。并且教师应当突破传统刻板的教学形式，通过开展实地实训的方式，引导学生积极参与企业的现场教学，促进学生深刻体会专业知识的实践应用方法。同时教师应当巧妙运用互联网教育发展理念，积极优化传统的课堂教育内容，通过改进教学方式，实现对教师和学生的双向激励，并利用项目式驱动方式，加强模块化教学实施效果，培养新时代幼教专业学生的创新实践能力。

总而言之，高职院校需要积极结合“三教”改革的教育契机和发展机遇，积极引入校企“双元”育人教学模式，通过分析新时代幼教专业的发展问题，积极优化课程教育体系，重视在教学中的规范知识讲解，提高幼教专业教师的实践技巧，打造符合企业岗位需求的专业化技能人才。

参考文献

[1]刘春兰.中职幼教专业幼儿教育学课程教学优化策略研究[J].中文科技期刊数据库（全文版）教育科学，2022（2）：3.

[2]郑天然，尹徐蕾，张笑宁.学前教育专业实践教学模式的探索[J].中文科技期刊数据库（全文版）社会科学，2022（9）：4.

本文系：湖北省职业技术教育学会课题《以高职幼教类专业“双元”育人模式推进“三教”改革路径研究》（课题编号：ZJGB2021073）研究成果之一