摘要：美术学科作为艺术学科的重要构成。初中美术教师在进行教学规划时，应当重点培养学生的美术思维，帮助学生掌握基本的美术运用技巧。因此教师可以采用沉浸体验式的教学策略，结合学生的真实生活体验，积极构建生动直观的社会应用情境，引导学生了解如何运用设计与工艺相关的知识。同时教师应当基于学生探索体验，开展多样化的教学实践活动，让学生认识美术中的文化传承，培养学生的创造性思维能力，提高学生在学习探索中的迁移能力，促进学生形成良好的创意实践素养。

关键词：初中美术；沉浸体验式；教学策略；

沉浸体验式的教学策略是当前创新性的美术教学方式，教师需要结合学生的美术认知能力，巧妙运用丰富的实践教学活动，点燃学生对美术的强烈探索兴趣。同时教师需要深入挖掘传统美术的教学弊端，利用丰富的情景活动，拉近学生与美术之间的距离，让学生逐步喜欢上美术探索活动。并且教师还需要鼓励学生在探索活动中如何欣赏美术作品，鼓励学生彼此交流对美术创作的心得体会，提高初中学生的审美感知能力。

一、巧用数字教学技术，构建沉浸体验教学情境

教师应当围绕着美术教学的实践性、体验性特点，积极探索创新性的美术教学设计策略。因此教师需要运用数字教学技术手段，充分利用现代的多媒体教学素材，展示生动直观的中国水墨画中的优秀作品，提高学生对中国传统艺术的认知。并且教师还可以利用数字教学技术手段，创设沉浸式体验的教学情境，充分调动学生在课堂探索中的听觉、视觉等感官，引导学生感知美术作品中的优美意境，强化学生对美术探索学习的深层次体验。

例如，教师指导学生探索《走下神坛》的美术知识时，教师可以巧妙运用数字技术展示不同时代的绘画作品，以及欧洲中世纪的时代背景，让学生了解不同时期的绘画特点，掌握如何简要分析一幅图画的概括。然后教师通过数字技术，展示欧洲文艺复兴时期的绘画作品，并从画的类型、表达方式方面进行对比分析，引导学生尝试联系时代背景，帮助学生深刻理解绘画中的文化现象，让学生了解美术作品背后的寓意。并且教师应当鼓励学生对艺术作品表述自己的理解和认知，从而构建沉浸体验的美术教学情境。

二、融入丰富美术素材，提高学生强烈探究兴趣

初中美术教学需要积极开展各种形式的实践活动，充分激发学生丰富的想象能力，调动学生的情感认知。因此教师需要融入丰富的美术素材，为学生创造认识世界的学习途径。同时教师需要尊重学生展现出的独特美术感知能力，鼓励学生利用素材创造多样化的美术作品，构建开放性的学习环境。不仅让学生在探索自然时可以全身心的投入，还可以让学生形成积极探索的学习心态，获得良好的审美直观和艺术感知，提高学生在美术探索中的强烈兴趣。

例如，教师指导学生探索《瞬间的精彩》的美术知识时，教师可以融入丰富的摄影艺术作品，并展示部分学生拍摄的照片，鼓励学生畅谈自己拍摄时的具体想法。教师通过丰富的艺术展示，让学生了解摄影作品如何有效反映现实生活，带领学生分析不同摄影作品中蕴含的思想情感。然后教师深入讲解摄影的构图、色彩等基础知识，让学生认识到摄影作品中蕴含的社会价值，艺术价值。然后教师鼓励学生积极运用学到的知识和摄影器械，记录自己和周边人的生活方式，利用摄影作品展示自身的情感思想。

三、组织趣味教学实践，培养学生美术创新思维

教师需要坚持以学生的美术素养发展为教育目标，坚信学生有着自身独特的艺术潜能。因此教师需要组织趣味性的美术教学实践活动，为学生创造更多展示自我才能的机会。然后教师需要结合学生的美术创作体验与当地优质的文化教育资源，构建层层递进的艺术实践活动，让学生深刻理解常见的艺术表现形式，深刻理解其中所蕴含的形式美。不仅让学生感受美术学习和实践的价值，还可以培养学生的美术创新思维。

例如，教师指导学生探索《画“说”空间》的美术知识时，教师可以运用数字技术展示不同空间感的艺术作品，并引导学生认识空间元素中体现出的差异视觉效果。然后教师可以组织学生开展趣味性的美术探索实践活动，让学生学习如何在平面上塑造立体空间，指导学生学习如何运用空间元素表达物体的立体空间感。同时教师需要带领学生分析优秀的美术作品，尝试归纳作者运用的绘画技巧，并鼓励学生认真观察周边环境，促进学生形成热爱生活的强烈情感意识。

总而言之，沉浸式体验的教学模式可以有效提高学生在美术课堂中的学习意愿。因此教师需要充分利用数字化教学技术手段，构建沉浸体验式的教学情境，充分调动学生的视觉、听觉等感官，引导学生深入了解不同的艺术表现形式。同时教师需要积极为学生提供丰富的美术素材，鼓励学生创作多样化的艺术作品，提高学生主动探索的学习兴趣。并且教师还需要组织探究性的教学实践活动，锻炼学生在美术探索中的创新思维，可以挖掘出不同美术作品中的意境美。

参考文献

[1] 刘明燕.体验式学习在初中美术课堂教学中的实践分析[J].大众文摘， 2022（9）：31.

[2] 苏建勋.初中美术课堂体验式教学的实践研究[J].新课程， 2019（14）：1.