摘要：本文首先针对传统教学模式中存在的不足之处进行了详细分析；然后根据教学内容选择合适的解决方案，并结合网络平台教学资源优化小学英语教学效果；最后再结合实际情况给出一些具有参考性的案例供参考。希望本次研究能够为相关人员提供一定的借鉴意义，同时还能为今后的小学英语教学水平的进一步提升打下坚实基础。

关键词：网络平台；小学英语；课堂教学效果

随着新课改的不断深入和发展，在小学阶段开展英语教学活动时，教师需要充分运用现代化教育手段来优化课堂教学效果。基于此，教师在进行小学英语教学中巧用网络平台优化教学效果，提高课堂教学效率。具体策略如下：

一、基于网络平台开展小学英语课堂教学的优势

随着新课程改革不断推进，教师要想有效提升小学英语教学质量，就要充分发挥出网络平台的作用。通过利用信息化技术手段来进行教学策略研究和创新，能够使学生更好地掌握知识内容、学习方法以及解题思路等，进而实现高效课堂教学目标[1]。首先，借助网络平台可以为小学英语教师提供丰富多样的教学素材，并且还能够对这些素材进行分类处理；其次，借助网络平台还可以将抽象复杂的概念转化成具体可操作的方案，从而帮助学生构建完善的认知结构体系；最后，借助网络平台也能让学生学会自主分析解决问题的方式，培养学生良好的逻辑思维能力与空间想象力，促使他们形成正确的价值观念，这对促进小学生综合素质发展具有重要意义。

二、巧用网络平台教学资源优化小学英语课堂教学效果的策略

（一）运用网络教学资源进行预习

英语教学是小学教学中最基本的教学内容之一，它对学生个性的培养起着重要作用。基于网络的教育思想，就要求教师利用现代信息手段优化教学以确保英语教学的质量。为了更好地开展网络英语的课堂教学，教师必须做好充分的准备工作。在开课前，教师要在网上搜寻与本节课有关的材料，以教科书为基础，帮助学生扩展所学的知识。利用网络资源技术进行备课，可以让教师足不出户就能获取大量的教学资料，在上课的时候，教师还可以播放一些有趣的动画和音频，引起学生的兴趣，让学生积极地参加到下一节的英语课中，从而确保建立一个有效的课堂。

例如，在《We love animals》这节课上，教师可利用多媒体手段为学生播放和动物相关的图片及视频，让学生在感官的刺激下可以对本节课感兴趣，进而提高学生的参与积极性。

（二）调动学生的阅读积极性

对学生来说，兴趣是激发自己学习的第一动力，在网络资源的背景下，要想减少学生的压力，就必须先激发学生的兴趣。英语本身就是一种语言艺术，减少学生学习的枯燥感。在此情况下，教师就可以巧妙地将网络资源融入到阅读教学中，为教学寻找更多具有教育意义的有趣资料，不断丰富教学形式，为学生创造阅读氛围。

例如，在教授《Mocky’s Store》一课的时候，为了帮助学生更好的理解课文，英语教师可以利用一些网络资源，让学生说一说自己在商店中都看到了什么物品，这些物品有什么作用等。当学生回答了问题之后，教师就可以引导学生开始阅读。首先用音乐、图片等来吸引学生，使学生在学习过程中产生兴趣。这样，学生在学习过程中就会有不一样的感觉，多思维的碰撞，可以促进学生的思考能力的发展，同时，利用网络资源，也可以让学生对英语知识有一个更直观的认识，从而提高了学生的学习兴趣。同时，可以让学生从教材中总结出更多的英语知识点。

（三）丰富英语教材

教师可以通过使用网络上的素材来充实自己的教学，来改进小学英语教学。然而，教师在搜寻教学资源时，往往会遇到许多困难，教师需要提升自己的鉴别力，找到适合自己的好的教学资源，英语教师除了具备鉴别力外，还需要从不同的角度、不同的层面来评估学生的学习效果，进而为学生挑选更好的教学资源。此外，英语教师在利用了信息技术的教学资源后，还需要对自己的教学进行反思，归纳出自己的不足之处，然后根据学生的认知水平和兴趣爱好，调整自己的教学计划，为以后的英语课堂打下良好的基础。

比如，英语教师在讲授《What would you like？》时，就可以依据学生在课上的表现以及学生的学习习惯，运用多媒体技术，为学生拓展单词，并把它们导入到课堂中，从而加深学生对本节课句型、单词的了解，充实学生的知识库，培养学生的感情，培养学生的阅读能力。同时，教师也可以在信息技术的帮助下，为学生选取不同的故事，通过提问的方式，让学生说出他们最喜欢的故事，并结合学生的答案，将有关故事的故事展现给学生，从而让学生在课堂上获得知识，促进核心素养的提高。

结束语

在现代教育背景下，教师就需要改变以往灌输式教育理念，这样才能紧跟时代的发展，将学生的注意力更好的吸引到课堂上。因此，在进行小学英语教学时，教师就需要结合网络平台进行教学方案的设计，保证学生英语素养的提升与发展，为社会输送更多高质量英语人才。

参考文献

[1]朱金顺. 浅谈如何借助网络平台优化小学英语教学[J]. 英语画刊（高级版），2019，（26）：52.