摘要：幼儿园教师是培养祖国人才的重要场地，依据其专业发展需求制定有效的专业化发展教育对策，能实现对幼儿园教师教书育人的效果。基于此，幼儿园要深度分析教师专业发展需求，加强对其培训教育，促使幼儿园教师专业化发展，确保其幼儿教育效果。

关键词：幼儿园；教师；专业发展需求；对策

当前幼儿园教师存在强烈的专业知识发展与专业能力发展需求，因其认为除了教学相关的知识都无用，机械化的学习理论幼儿教学知识，不懂得如何教授幼儿，只会把知识灌输给幼儿，导致其教学效果十分不理想。因此，幼儿园的高层领导者要从幼儿园教师专业发展需求着手，让其深度学习专业知识，锻炼其专业教学能力，推动其专业化发展，为幼儿的发展提供有力教育保障。

一、明确幼儿园教师的专业地位， 激发其专业发展内驱力

为有效促进幼儿园教师的专业化发展，幼儿园需提高对教师的福利待遇，通过从薪资方面保障教师的付出与收入对等，使其能心甘情愿的在岗位上工作，在提升其专业与社会地位的同时，也满足其生存发展的需求，激发其内心专业发展的渴望，使其能积极的学习利于幼儿教学的各种专业知识，不再将知识学习局限在课本之中，多方面的学习幼儿心理、幼儿教育与幼儿行为观察等专业知识，加快幼儿园教师专业化发展的步伐。比如，教学中幼儿园教师能通过观察幼儿的行为，明确其行为的形成原理，及时发现与解决幼儿行为、思想问题，不仅能加强幼儿园教师专业教育能力，也能提高其对幼儿的教育效果，这正是幼儿园教学所需。否则一旦幼儿园教师的能力不足，势必会影响到幼儿德智体美劳全面与健康发展。

而且幼儿园要制定幼儿资格准入机制、淘汰机制，保障所选择的幼儿园教师具有专业的资格证书和教学能力，避免素质与能力低下的幼儿园教师进入到园内教学。并通过对淘汰机制的制定，将幼儿园幼儿教学工作与薪酬工资结合到一起，实现“多劳多得”，对不好好工作的幼儿园教师严厉惩罚与解聘，保障幼儿园教师自己也能明确自己的教学责任与义务，在教学过程中从幼儿的学习角度出发，制定符合幼儿学习的趣味化教学模式，强化对幼儿的教育效果，不断提升幼儿园教师的专业教学能力。

二、基于教师的专业发展需求， 提升培训的针对性与有效性

针对幼儿园教师对专业知识与能力的发展需求，幼儿园要制定系统化的培训模式，从专业知识与专业能力两个方面开展对教师的培训，运用有针对性的教育培训，全面提高幼儿园教师的专业教学能力，使其能给幼儿更加优质的教育。一方面，幼儿园要加大对幼儿园教师的专业知识培训力度，在专业教学知识的基础之上增加幼儿学习相关的各种专业知识，使幼儿园教师能全面的学习幼儿教学、幼儿生活与幼儿心理等各个方面的知识，以扎实的专业知识基础来应对教学中遇到的问题，满足幼儿的学习与发展需求，不断提升幼儿园教师专业知识，满足其专业发展对知识的发展需求。

另一方面，依据不同幼儿园教师的专业能力发展需求，为其制定个性化的培训模式，比如针对无法应对幼儿的教师，组织其开展了解幼儿想法教学的专业教学能力培训，使其能把握好幼儿贪玩好动的特点，运用趣味故事和游戏教学，促使其专业能力的显著提升。同时，制定多样化的专业能力培训模式，运用“园本研修”“观摩教学和案例分析”“专家现场指导”等培训方式，让幼儿园教师走入到真实的幼儿教学课堂中，运用所学的知识开展专业教学得到现场模拟教学的演练和专业指导，使其幼儿教育专业能力能飞速提升。

三、加强幼儿园教师专业发展支持系统建设

为进一步保障幼儿园教师的专业发展，使其能做好幼儿教育工作，幼儿园还需明确自身的职责，为幼儿园教师的专业发展提供有力的系统支持，通过制定幼儿园教学监管机制、幼儿园教师职业发展规划等，完善专业发展支持系统，使幼师能在幼儿园的监督管理下，严格地按照幼儿园教学要求执行工作，用心负责的开展幼儿教学，使其专业发展需求能得到重视，也能得到幼儿园的大力支持。由此，从根源上避免幼儿园缺乏对幼儿教师的管理，使其不注重自己的专业发展，影响对幼儿教学效果的不良问题。

与此同时，通过依据每个幼儿园教师的专业发展情况，帮助其制定符合自己的职业发展规划，使其能朝着自己的发展目标努力奋斗，不断学习幼儿教育的知识与能力，运用专业知识与能力充实自身使幼儿园教师都能得到个性化与专业化发展。这样幼儿园教师既可组成专业的高素质与高能力的教学队伍，能在教学中展现出自己的高超教学能力，设计幼儿喜欢的多种游戏化教学、情境教学等模式，让幼儿越来越喜欢知识学习，为幼儿的身心健康成长与学习发展奠定坚实的基础。

四、结束语

总而言之，针对幼儿园教师专业知识与能力发展需求开展对其专业培训、教育与管理，能全面提高幼儿园教师教学能力水平，提高幼儿园的师资水平与教育教学质量。幼儿园要明确幼儿教师专业发展需求，制定有效知识与能力培训对策，促进其专业发展，使其能真正成为国家所需的优秀幼儿教育教师。

参考文献

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