摘要：利用信息技术进行辅助教学的多媒体课堂，被大量地用于教学，这种以音频和视频为基础的教学手段，可以为教学注入新的生机。随着现代社会的发展，信息技术对学生的影响越来越大，对学生良好的心理品质和个性的发展和提高起着非常重要的作用。

关键词：信息技术   小学  心理健康教育  实践策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-40-

一、导语

在小学学习阶段，一些学生能够面对困难和困境时能够迅速地调整自己的心理状态；也有些同学情绪低落，走火入魔。产生这种差异的原因，很大程度上取决于学生的意志，意志坚强的学生具有更高的心理素质。所以，对小学生进行心理健康教育，是为了提高小学生的良好心理素质，使小学生能够更好地发展和提高自己的综合素质。信息技术是一种非常有效的教学手段，它在各个领域都有其独特的作用。本文针对目前我国小学生的心理健康工作中出现的一些问题，探讨了利用信息技术对其进行优化的方法，以期达到增强教师的心理健康工作成效，推动小学生健康成长。

二、小学心理健康教育存在的问题

（一）父母忽略了对孩子的心理教育

在教育过程中，学校是一个非常重要的场所，但是，在很多情况下，孩子的心理状况还是会受到父母的潜移默化的影响。许多家长为了给自己的子女提供最好的教育环境，不惜花钱去参加最昂贵的补习班，购买最昂贵的补习资料，却忽略了子女的心理需要。父母对子女的溺爱，在某种程度上会对子女的心理产生不良的作用。此外，父母是子女的楷模，他们的心态对子女的情绪有很大的影响。所以，父母要为孩子树立一个积极、乐观、勇敢的正面形象，用自己的态度来引领孩子的心理健康发展。

（二）学校对心理健康没有给予足够的关注

在应试教育的大环境下，由于没有将心理列为健康教育主干学科，所以，目前我国小学阶段的心理健康教学仍处在“副科”位置，从而导致了部分心理健康教学内容的缺乏。此外，尽管许多学校设立了特殊的“心理咨询室”，但是这些“特殊”的“心理咨询”主要还是用于上级检查，当学生们出现一些“心理问题”时，很少会到“心理咨询师”那里求助。

（三）教师对心理健康教育的理解有误

对于教师而言，怎样的心理才算是“健康”，怎样的心理存在着“问题”，往往是从主观的视角进行界定的。更有甚者，有些老师将学习成绩当作一个评价学生心理是否健康的指标，同样的问题，在学习成绩好的同学眼中，是一个优势，但在学习成绩差的同学眼中，就变成了一个劣势，这样的主观判断会对学生的心理健康状态产生很大的负面影响。在实施“素质教育”的过程中，我们必须改变传统的思维方式，承认每个学生都有自己的特长，只不过他们表现的长各有差异。

三、小学心理健康教育实践策略

（一）运用信息技术在课堂创造生活化的情景

在开展小学心理健康活动课程的过程中，在建构情景课堂时，应当更加重视将生活气息的渗透，特别是在课前引入的这个环节，它应当从小学生的日常学习和生活出发，从而让他们在这一节课堂主题活动中的参与兴趣得到充分的发挥，从而提高他们的课堂活跃程度和积极性。为提高生活情境教学效果，教师可以在该环节运用信息技术手段，对音乐、影视及图片等要素进行优化组合，创设更有创意和趣味性的心理健康教育课堂情境，从而指导学生进行更深入的学习。

（二）开展课前调研，弄清学生的心理健康教育需要

一节优质的心理健康课，既要使学生积极地参加，又要使所讲授的东西深入到学生的内心深处，这是非常重要的。为了达到这一目的，需要以小学生目前所面临的现实问题为切入点，所以，只有在上课之前，老师们进行了充足的调查，他们才能在课堂开始之前，设计出一个明确的教学目标，从而为他们的教学需求提供支持。

（三）充分发挥网络的作用，使课堂上的情感体验更加充实

老师们可以有效地利用多媒体、思维导图等手段，构建起一种与学生交流的和谐环境。此外，互联网上的各种优质教育资源、经典影视片段甚至是制作精良的图片、绘本等，都可以为建设教学资源库提供素材。通过对各类网络资源的深度理解，我们可以发现，许多优秀的网络资源均支持实时下载。这不但可以为老师们提供更加丰富的课堂教学资源，而且还可以在扩展心理健康教育课堂的内容方面起到非常关键的影响，让更多的小学生足不出户就能了解时代背景，感受到时代的气息。在教学过程中，心理健康教师可以引导学生围绕着视频中的某一类片段进行话题讨论，并与绘本内容相结合，组织进行现场辩论，并利用短视频的形式，尝试组织绘本内容的模拟活动等。优质的心理健康教育资源，对小学生来说，可以更好地创造出师生之间的互动气氛，有助于老师更好地探究小学生的心灵，对学生们的心理潜力和需要进行分析，从而提高课堂教学质量。

结束语

因此，要使小学心里讲课教育工作中得到更好的发展，就必须运用好信息技术。首先，要主动利用现代科技，为学生创造高质量的学习环境。其次，充分发挥网络的多样性，使学生在课堂上感受到更多的情绪。除此之外，还可以利用信息技术，对课后的教学环境进行更多的优化，从而对提升小学心理健康教育课堂的教学质量起到了积极的推动作用。

参考文献

[1] 贾玲.信息技术背景下小学心理健康课“教与学”新探索[J].教育实践与研究，2022（04）：24-26.

[2] 朱绮慧.小学心理健康教育中信息技术的应用策略[J].中小学心理健康教育，2020（06）：74-75.