摘要： 新时期高中英语教学对于学生学科核心素养的培育强化重视起来，在现阶段的高中英语阅读教学中，教师也在进行着有效的创新探索。本文对目前阶段高中英语阅读教学中的问题进行了阐述分析，基于核心素养培育背景提出了有效改进高中英语阅读教学的相关策略。

关键词：高中英语阅读  核心素养培育  教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-44-

引言

阅读是高中阶段英语教学中十分重要的内容组成部分，对于学生英语学习各个方面能力情况有着综合性的考察。核心素养培育背景下高中英语教师在阅读教学优化过程中也在积极探索创新教学方式，深度强调高中学生在英语阅读学习中综合素质的提高。

一、目前阶段高中英语阅读教学中的问题

首先，就目前阶段的高中英语阅读教学实际现状而言，部分高中英语教师的教学理念有待更新，实际阅读教学主题多偏向考虑考试方向，过度强调英语成绩提高，以应试化思维开展实际的阅读教学活动。这样的教学观念明显是与核心素养培育背景相违背的，自然也无法充分适应现阶段的高中英语教学目标要求变化。其次，在英语阅读教学中教师所采用的教学模式也仍存在局限，特别是单一枯燥满堂灌教学方式的运用导致具体的英语课堂缺乏良好吸引力。而高中学生们的英语阅读思维也会随之出现固化问题，产生思维惰性，影响他们英语学科学习能力的更好提高。此外，现阶段在高中英语阅读教学中教师不注重阅读教学材料的有效拓展运用，单纯依赖教材资源在一定程度上会限制高中学生们的英语学习视野。在面对多元化题材的英语阅读内容时，容易产生抵触心理，特别是被隐晦难懂的陌生材料影响，具体阅读无从下手，导致学习效率很难有效提高。

二、基于核心素养培养改进高中英语阅读教学的策略

（一）夯实英语基础，提高英语思维

英语阅读方面的学习会考察到高中学生们在词汇、语法以及语境分析等多方面的基础能力情况。现阶段基于核心素养培育考虑，高中英语教师在阅读教学提升中，要从日常细节做起，有效帮助高中学生夯实英语基础，推动他们在英语阅读学习中灵活融入有效的思考分析提高学习质量。例如，在“Sports and fitness”教学过程中，教师可以先通过创设与学生日常相关的运动健身问题情境，吸引到学生本课堂的学习注意力，进而把握实际课堂教学切入点，结合本单元英语语法知识的融合讲解激发学生求知欲。充分推动他们完善对本课堂英语学习语法知识内容的认识，并有效加深记忆。进而教师可以就具体的英语知识考察，选择相适应的英语阅读文本资源，灵活引导学生在自主阅读学习中应用对该方面英语语法知识的学习，强调英语阅读教学价值的优化实现，帮助高中学生们更好地提高英语思维能力。

（二）融入读写结合，培育应用能力

核心素养培育视野下教师在高中英语阅读教学中可以适当融入读写结合模式，在提高学生英语阅读能力的同时，帮助他们培育应用能力，促进实际教学效果的优化实现。结合单元教学主题内容定位，高中英语教师能够积极为学生们拓展阅读教学素材资料，将英语阅读与写作结合开展实际教学。具体阅读学习中教师可以引导学生培育主动积累其中优秀句型，巩固语法知识的学习习惯，进而为他们的英语写作拓宽素材储备。而在实际的英语写作教学中，教师也可以针对不同学生具体的英语作文反馈分析，发现他们在英语学习上的缺失，进而灵活为高中学生推进适合的阅读资源，循序渐进帮助高中学生充实自身在英语学习上的知识储备，促进实际英语学习综合能力素养的全面提升。此外，有效的读写结合方式的运用在一定程度上还能加深高中学生英语阅读学习印象，推动他们不断完善对英语学科的认知，在潜移默化中增加英语阅读兴趣。

（三）分析学生需求，优化阅读体验

新时期在高中英语阅读教学中结合学生本位的考虑，教师需要有意识地强调为学生提供适合的阅读学习内容，深度分析不同学生在高中英语学习中的需求，进而深度帮助他们优化自身的英语阅读学习综合体验。在日常的英语阅读教学过程中，教师可以适当增加有效的互动交流，主动去了解不同学生的现有英语学情，结合学生反馈分析精准发现帮助他们提高现有能力。特别是在英语阅读练习训练内容设计布置过程中，教师还可以融合一定的分层思维，为学生提供难易程度不完全相同的阅读学习材料，并配置相关微课视频资源内容，更有效地帮助高中学生在相对自主的学习探索中不断进行有效的自我提升。除此之外，核心素养培育背景下，高中英语教师也要强调自身英语阅读教学专业性的提高，主动学习并应用新时期相关先进教学思维和方法，积极为学生构建更为高效的英语阅读课堂。

结语

总而言之，基于核心素养培育考虑，现阶段高中英语教师在阅读教学优化改进过程中需要深度关注现存教学问题的及时解决，深度优化实际的高中英语阅读教学环境。结合多元创新教学方式的运用不断推动高中英语阅读教学质量的充分提高。

参考文献

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