摘要：感恩是美德，是中华民族的优良传统。对于一个人来说，只有懂得感恩，才能承担起对父母、对自己、对他人、对社会的责任。然而，我们发现现在的幼儿普遍缺乏感恩之心，因此培养幼儿感恩意识势在必行。本文将从幼儿感恩意识缺乏的原因分析及开展幼儿感恩教育的策略等各个方面对幼儿感恩道德品质培养展开浅述。

关键词：感恩教育；幼儿；家庭；感恩意识；家园共育

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-46-

一、当前幼儿感恩教育现状分析

（一）幼儿感恩教育的概念

幼儿感恩教育从结构上来看应该至少包括感恩知识的习得、感恩情感的培养、感恩言行的训练等几个组成部分。其中，感恩情感的培养和感恩行为的养成应该是幼儿感恩教育的重点所在。研究表明，4-6岁阶段幼儿的角色理解和情绪理解能力均有比较明显的提高，因此，幼儿感恩教育的实质要培养这一阶段的幼儿，初步形成主动关心他人的习惯，体验老师和父母辛劳，珍惜别人的劳动。培养他们形成终身的、高尚的道德情操。

（二）开展幼儿感恩教育的目的和意义

感恩教育就是为了让孩子学会感恩，对他人的帮助时时怀有感激之心，让孩子知道每个人都在享受着通过付出给自己带来的快乐生活，并教育他们从身边的亲人做起，通过爱父母、爱家庭，进而推己及人。

（三）幼儿感恩教育案例引发的思考

案例一：午睡的孩子起床后，老师、阿姨分别帮全班35名孩子整理好被子。起床的孩子们都不吭一声就走了，没有一个人向老师、阿姨说声“谢谢”。

（四）幼儿感恩意识缺乏的原因分析

1.家庭感恩教育的缺失。在家庭教育中，家长对幼儿过分溺爱，对孩子的各种要求轻易满足，这种泛滥又单向的爱使孩子养成一种错误的观念，只知道索取，不懂得回报。其次是沟通的缺失。现实生活中，父母为了孩子集中精力学习，不愿意让孩子了解自己的工作压力和艰难，孩子和父母之间缺乏沟通，导致孩子不了解父母的辛苦，也不会用感恩的心来善待父母。

2.幼儿园感恩教育的薄弱。幼儿园虽有品德教育，但还不全面、不到位，或是形式化，表面化。没有持之以恒。在幼儿园德育教育中，对孩子的情感教育不够。不能使幼儿从内心深处去理解和感受其行为的真正意义，做到知之而行。

3. 社会感恩教育的缺乏。在日新月异的现代社会，经济的繁荣发展使人类的生活日益富足，使幼儿从小就过上了优越的生活而从未接触过艰苦朴素的生活环境，同时经济的发展也影响着人们的人生观、价值观和世界观，以金钱为导向的价值观在幼儿园中也初见端倪。

二、开展幼儿感恩教育的讨论和建议

（一）积极培养孩子的感恩意识

培养孩子们感恩的意识，最首要的一步就是：先让孩子们学会对父母的感恩，教师可以在课堂下给学生布置作业，例如：回家帮妈妈洗碗筷，帮爸爸端茶取东西。学会感恩父母后还要教育他们把感恩拓展到生活中的每个人，甚至整个社会。孩子们还缺乏对语言的表达能力，此时就需要教师和家长相互配合对孩子进行耐心的指导，使孩子对情感有进一步的认识。

而家长应改变传统的教育观念，充分重视幼儿全面发展，应成为儿童“知恩”、“记恩”、“谢恩”、和“报恩”的榜样，用自己的行动去引导儿童的行为。应加强同幼儿园的联系，及时了解幼儿在幼儿园的情况，积极配合教师的工作，按时参加幼儿园举办的讲座、家长座谈会等。能够不时的带领幼儿参加一些社会义务活动，通过幼儿的亲身体验增强其感恩意识。

教师是幼儿的第二父母，教师的一言一行对幼儿有榜样的作用。因此教师就必须是一个懂感恩的人，并在日常的教学中应注意多向他人感恩，比如，在日常的学习生活中，教师应该对帮助他的人说“谢谢”，不小心碰坏别人的东西应道歉，并且不时地对孩子进行关爱。久而久之，天性使然的模仿中，孩子们形成了感恩的意识。同时，在教学中，教师应该充分挖掘周围环境中的资源，对幼儿进行感恩教育。

（二）建立良好的家庭环境教化幼儿感恩之心

家庭环境对幼儿感恩思想的建立也十分重要。听过这样一个小故事，当孩子问及家里有没有钱时，作为家长是怎么回答的。中国大部分家长是这样回答的“爸爸出去工作赚钱，都是为了你，将来都是你的呀！”孩子要什么都会觉得是家长应该的，得到东西体会不到一丝感恩之情。而国外大部分家长是这样回答的“有，不过是我的，不是你的！”当孩子们收到礼物的时候，都会很高兴，很感激。所以说家长的态度决定了幼儿的想法。孩子健康人格的形成与幼儿在家庭中所受的教育有很大的关系。父母对老人的关心、照顾、尊重、孝顺，家人之间的民主平等，充满温情的家庭氛围对培养孩子的爱心起着潜移默化的影响。俗话说，有什么样的家长，就有什么样的孩子，幼儿接触社会主要由家长带领，家长的一言一行势必会对幼儿良好品德的建立到来巨大的影响。因此，家长要与教师经常地沟通，在对幼儿实施感恩教育上要具有连续性和统一性。在家庭生活中，家长要孝敬父母，在带领孩子出席社会活动时，要尽量避免不良的社会环境，引导幼儿使用礼貌用语，还可以带领孩子参加一些有意义的社区活动或慈善活动等等。

（三）家园共育播种感恩种子

从孩子刚入园接受教育开始，应把行为习惯的培养延伸到孩子的家庭，让家长参与教育，配合幼儿园培养孩子在家要多注意孩子的文明礼貌习惯的养成。在家一定向亲人打招呼，促进孩子文明礼貌的形成。

（四）开展合力教育营造感恩教育氛围

对幼儿进行感恩教育的过程中，除了对幼儿要进行生命教育、爱的教育以外，还应该教育幼儿保护环境、爱惜生活等等。为了更好地开展幼儿感恩教育，仅仅只是依靠幼儿园的教育是不够的，因此，一定要从不同的角度和渠道出发，大力弘扬感恩文化，共同发扬知恩、报恩的优良传统，为幼儿的成长创造一个充满人文关怀的世界。不断地丰富感恩教育的内容，让家庭甚至是社区都参与到教育中来，形成教育的合力，这样不仅可以为幼儿感恩教育营造一个良好的教育氛围，而且还为教育赋予了更深刻地意义。

结语

感恩教育是一个长期细致的工作，是需要教师、家长、社会坚持不懈的努力。要从不起眼的小事抓起，着力培养感恩意识，让我们共同努力，让幼儿将感恩形成一种习惯。让我们的孩子们总是怀着一颗感恩的平常心，继续传承中华民族的传统美德，去创造我们民族的未来。

参考文献

[1]张桂权.感恩意识与教育.当代教育论坛，2006.