摘要：随着社会的发展和人们对教育公平的追求，融合教育逐渐成为一种新的教育理念。这一理念强调将特殊儿童与普通儿童一起进行教育，以促进特殊儿童的融入和社会化。然而，在实践过程中，融合教育面临着许多挑战。为此，教师需要基于融合教育理念，对特殊教育进行优化，提升特殊教育的成效。本文旨在探讨融合教育背景下特殊教育的优化策略，以期为实践提供参考。

关键词：融合教育；特殊教育；优化策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-46-

现阶段，融合教育背景下的特殊教育面临着诸多挑战。首先，资源分配不均是一个重要问题。其次，教师培训不足也是影响融合教育质量的重要因素。最后，课程设置不合理也是融合教育的难点之一。目前，特殊学校的课程设置往往过于独立，缺乏与普通学校的衔接，导致特殊儿童难以融入普通学校的生活和学习。

一、加强对教师的培训与专业发展

教师作为开展特殊教育的主要人员，教师的专业素养直接影响着特殊教育的成效。在以往的特殊教育过程中，由于教师的专业素养参差不齐，无法满足教育的需要，为此，在融合教育背景下开展特殊教育时，需要加强对教师的培训与专业发展，以提升教师的特殊教育专业素养。

例如，在融合背景下优化特殊教育时，主要可通过以下几方面对教师进行培训提升。第一，学校需要加强对教师的培训，具体而言，学校需要定期为教师举办培训会、专业知识学习会等等，在会上包括全新的教育理念与特殊教育方法，提升教师的专业素养。在培训会、专业知识学习会结束后，学校需要为教师举办心得讨论会，教师可以在讨论会上发表自己对融合教育以及特殊教育的看法，加深教师对全新教育理念与特殊教育的理解，提高其对特殊儿童的认识和教学能力。第二，学校应当加强与专业机构的合作，学校可以组织教师到特殊教育专业机构进行学习，邀请专业人士到校为教师提供指导和支持。此外，学校应当鼓励教师进行专业发展。学校应鼓励教师参加学术会议、研讨会等活动，了解最新的特殊教育理念和方法。此外，学校也可以发挥互联网的作用，邀请专业机构为学校创设互联网学习平台，定期在学习平台中上传先进的数学理念与教学方法，促使教师更好的发展。第三，教师需要对特殊教育课程教材进行深入感知。教材是教师传道授业的主要渠道，为此，教师需要深入感知教材，根据教材中所蕴含的丰富教育资源开展教学。第四，教师需要加强自身的教育水平，对全体学生进行深入的理解，明白学生的缺点与学习问题，根据学生的缺点及问题入手，及时调整自己的教学内容与方法，帮助学生更好的掌握教材内容，确保学生更好的发展进步。

二、对课程进行设置与调整

由于特殊学生与普通学生先天身体上的差异，在接受知识与技巧学习上与普通学生存在着较大的差距，在融合教育背景下开展特殊教育时，需要尊重学生的个体差异化，为特殊学生设置不同的课程目标与学习标准，确保所设计的课程内容符合学生的发展需要，提升学生的学习自信心。

例如，教师在开展特殊教育时，首先需要对全班学生进行深入的了解，明白学生的学习水平与学习缺点。具体而言，教师可以通过学生日常的表现以及身体上的差异两方面进行了解。当教师对学生有所了解后，便可为学生设置不同课程目标与学习标准，以确保学生都能够掌握相关的学习内容，帮助学生发展进步。对于普通学生，教师可以为学生布置难度中等的学习目标及任务，比如：熟练掌握歌曲内容，能够自主唱出歌曲等等。对于特殊学生，教师则可为学生布置难度较低的学习目标及任务，比如：能够理解歌曲的含义，尝试用手势表演出歌曲内容。在学习目标布置完毕后，教师便可为学生开展教学。以全日制聋校实验教材律动第六章学习歌表演“祖国祖国多美丽”为例。对于普通学生，教师可以为学生布置跟唱、感受歌曲节奏等任务，并引导学生自主进行演唱。对于特殊学生，教师可以为学生布置跟着歌曲打节拍，感受歌曲的旋律，并教授学生与本课歌曲相关的手势舞等等。除此之外，教师需要时刻关注每名学生的情感变化，如果学生因为与其他学生学习内容不同而产生心理上的变化，教师需要及时开导学生，避免学生出现心理问题。最后，为了加强学生的融合以及学生对所学知识的掌握，教师可以为学生布置舞台表演的任务。具体内容如下：由普通学生进行演唱，特殊学生进行手势舞表演。在表演之前教师可以引导普通学生与特殊学生共同讨论表演的内容与流程，发挥学生课堂学习的主体性。通过为不同学生布置相应的课程目标与学习标准，确保课程内容符合学生的学习需要，使学生在学习的过程中提升自己。

三、教育资源的整合与优化

在传统的特殊教育过程中，由于各方面因素的影响，经常会出现师资力量不足、缺乏高质量教学、课程内容不符合学生发展的问题，在融合背景下优化特殊教育时，需要解决资源分配不均的问题，对教育资源进行整合与优化。

例如，在开展特殊教育时，主要可采取以下措施：第一，加强区域合作，实现资源共享。各地区可以根据自身特殊教育的发展情况，与其他地区或当地的其他学校进行合作，共享教育资源，提高资源利用效率，解决师资力量不足，缺乏高质量教学内容的现象。第二，政府需要加大投入，提高特殊教育的资源覆盖率。具体而言，政府需要加大对特殊教育的帮扶与投入，加强特殊教育学校的基础设施建设，为特殊教育学校提供足够的资金帮助，扩大特殊教育资源的覆盖范围。确保每个有需要的特殊儿童都能得到及时、充分的教育支持。第三，特殊教育学校需要加大对普通教师的培训，提升普通教师的特殊教育水平与能力，解决特殊教育学校特教师资训练不足，教师队伍短缺的问题。

总而言之，在融合教育的背景下，特殊教育的优化策略是解决特殊教育现存问题的关键。通过加强对教师的培训与专业发展、对课程进行设置与调整、教育资源的整合与优化等措施的实施，可以为特殊儿童提供更好的教育支持和服务。然而，这些措施的实施需要政府、学校、教师等多方面的合作与支持。未来，需要进一步深化对融合教育的理解和实践探索，为特殊儿童创造一个更加公平、包容和有质量的教育环境。

参考文献

[1]汪毅，刘刚. 融合教育背景下特殊教育学校的教师培训策略 [J]. 现代特殊教育， 2023， （15）： 67-68.