摘要：英语在初中教学中占有很大的比重，其教学方式对学生英语的兴趣和学习习惯有很大的影响。在传统的教学模式下，学生对英语知识的接受与理解会比较困难。在新一轮课程改革的背景下，提出了以开放思维为基础的初中英语教学改革模式，推动了初中英语的教学，提高英语的教学质量。本文阐述了开放思维在初中英语英语教学中的重要作用，并对其进行了深入的探索。

关键词：初中英语；开放性思维；教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-48-

一、在英语教学中渗透开放性思维的意义

初中是学生思维和思想形成的关键时期，开放的思维方式对学生的语言能力、文化素质和学习能力都有很大的帮助。开放思维，不同于传统的思维方式，需要学生突破传统的思维屏障，抛弃思维定势，打破思维局限，以更为全面、客观、系统的视角来观察和分析问题。英语教学中渗透开放式思维，要求教师要对学生进行全面地思考，使其始终处于一种积极地思考状态，发挥出最大的作用，从而使英语的课堂教学更加有效。在英语教学中渗透开放式思维，可以加深对英语文化背景的理解，英语的思维方式，体会英语与汉语的区别，找出学好英语的诀窍，减少英语的困难。

二、初中英语渗透开发性思维的基础

许多初中英语老师都有一个共同的问题，那就是他们对创造性教学方法的认识不够，不理解开放思维渗透的必要性，这就造成了开放思维的观念不能很好地融入到初中英语教学中，因此，初中英语老师必须加强对开放思维的研究，把开放思维运用到英语教学中的重点，通过书本、网络等多种渠道，广泛地研究有关教学知识和教学案例。

初中英语虽然没有高中那么难学，但也要面临着升学的压力。因此，许多教师在英语教学中很少进行创新性的教学，是为了确保英语教学的顺利进行，课堂上大部分都是由教师一个人来进行讲解，学生没有太多的机会发表自己的意见，这就造成了英语课的气氛比较沉闷，无法将开放的思维融入其中。因此，英语教学要营造积极活泼的教学气氛，多和学生交流，给他们提供更多地表现英语的机会，提高他们的英语学习兴趣。

初中英语的教学内容非常丰富，这有利于培养学生的开放思想，教师要尽可能地把课本上的知识和他们的生活紧密地结合在一起，让他们了解英语在现实生活中的运用和功能，给英语教学带来更多的乐趣教师也要鼓励同学们从生活中寻找英语，把英语与自己的生活联系起来，让他们多看英语电影，找一些课外英语资料，让他们时刻都能感受到英语，在潜移默化中养成英语思维。

三、开放性思维的初中英语教学改革模式探讨

（一）运用开放性思维激发学生学习英语兴趣

良好的课堂教学氛围对提高教学效果至关重要。因此，初中英语教学应扮演好“引导者”的角色，以开放的思维来调动学生对英语的兴趣，促进他们的自学能力，养成好的学习习惯。在课堂上，老师可以利用开放的思维，采取多样化的教学活动，使课堂的氛围变得生动起来，激发他们的学习兴趣，让他们在积极的学习环境中与老师建立起融洽的师生关系。例如，在教初中英语" Teenagers should be allowed to choose their own clothes"一文时，老师可以让同学们就" choose clothes"这一话题进行讨论，让老师们更好地认识到每位同学的特征，让他们在挑选衣服时不要盲目跟风，培养他们正确的人生观和价值观，让他们在初中时期逐渐形成正确的成长方向。在课堂上，老师也可以在课堂上加上英文词汇，这样就能在不知不觉中提高学生的词汇量。开放式思维教学可以调动英语课堂的氛围，调动学生对英语的兴趣，并能让他们的思想发散，在表达各种意见的同时，更好地把握英语的学习重点。

（二）运用开放性思维结合生活拓展教学空间

在初中英语教学中，开放式思维教学可以与现实生活紧密地联系起来，扩展英语教学的空间，主动地激发学生的学习兴趣，让他们有足够的想象力去发展自己的思想。通过将开放思维与生活相结合来扩展教学空间，让英语和生活结合起来，给学生创造更广阔的语言情境，让英语词汇更直观、更具体，从而增强英语学习的生动性。例如，在教学" food stuff"这一课时，老师可以将教科书中的知识和实际生活相结合，通过提出问题“你最爱吃什么？学生们在积极地回答问题的过程中，不仅增加了他们的词汇量，而且提高了他们的口头表达能力。此外，老师也可以向学生提供一些时髦的词汇，例如，当他们学习" Money"的时候，就会与" ATM"取款机取得联系。从这一点上，我们可以看到，利用开放式思维教学，将实际生活中的知识与知识结合起来，扩大了教学的空间，丰富了教学内容，同时也培养了学生的思考能力。

结束语

总之，在初中英语教学中渗透开放式思维，是英语教师对传统教学方式进行改革的一个重要体现。

发散思维有助于加深对英语思维模式的了解，有助于英语的学习与运用。教师要创造一个活跃的课堂气氛，在英语教学中运用更多的创造性的教学手段，使学生摆脱英语固有的观念，从而达到更好的教学效果。

参考文献

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