摘要：本文旨在探讨新课标背景下小学语文文言文教学策略。首先，分析了新课标对小学语文教学的影响，强调了对文言文的重视。然后，列举了一些有效的文言文教学策略，包括创造语境、激发学生兴趣、注重实践操作等。最后，总结了这些策略对提高小学生文言文能力的重要性，并对未来的教学提出了展望。

关键词：小学语文；文言文；教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-50-

引言

随着新课标的推行，小学语文教学面临着新的挑战和机遇。尤其是文言文教学，在课程改革过程中备受关注。本文将重点探究新课标背景下小学语文文言文教学的策略，旨在提供有针对性的指导，帮助教师改善教学质量，提升学生文言文知识和能力。

1.新课标对小学语文教学的影响

1.1强调传统文化的传承

在新课标背景下，小学语文教学更加注重对传统文化的传承。这不仅仅是为了让学生了解我们民族的源远流长的文化传统，更是为了让他们从中汲取智慧和启发。通过学习古代文言文，学生可以深入体会古人的思想与情感，感受到中华文明的博大精深。这种传承不仅仅是对文化遗产的尊重，更是对我们国家自身的认同和自信。

1.2小学阶段培养学生全面语文素养的要求

新课标要求小学阶段培养学生全面的语文素养，而不仅仅局限于语言表达能力的提升。在过去，小学语文教学主要注重基础知识和语法规则的掌握，忽视了学生对文本的理解和运用能力的培养。然而，新课标要求学生具备丰富的阅读经验、扎实的写作能力以及灵活运用语言的能力。这就意味着，在教学中需要更加注重培养学生的阅读理解能力、写作表达能力、文化素养以及批判性思维等方面的综合能力。只有让学生在小学阶段全面提升语文素养，才能为他们未来的学习和人生奠定坚实的基础。

2.文言文教学的重要性

2.1培养学生对传统文化的兴趣和理解

在新课标背景下，小学语文文言文教学扮演着重要的角色。文言文是中国传统文化的重要组成部分，通过学习文言文可以培养学生对传统文化的兴趣和理解。在学习文言文的过程中，学生们有机会接触到经典的古代文学作品，如《论语》、《诗经》等，这些作品蕴含着丰富的思想和价值观念，可以引导学生认识和理解我国悠久的历史和文化。

2.2提高学生的语文素养和综合能力

文言文教学还可以提高学生的语文素养和综合能力。学习文言文需要学生掌握特定的阅读技巧和语言表达能力，要求他们不仅要理解古代文言的意思，还要能够翻译和解读其中的隐含含义。这种语言解码和推理的过程，能够锻炼学生的逻辑思维能力和文字处理能力。同时，文言文中丰富的词汇和表达方式，也可以帮助学生丰富自己的语言表达能力，提高写作水平。

3.文言文教学策略

3.1创造有趣的语境，增加学生的学习动力

在新课标背景下，小学语文文言文教学策略至关重要。为了让学生更好地理解和学习文言文，教师可以创造有趣的语境，以增加学生的学习动力。

教师可以设计生动有趣的场景，让学生身临其境地感受文言文的魅力。例如，在教授《红楼梦》中的文言文时，可以将学生引入到贾府的繁华景象中，让他们感受到贾府中人物之间的复杂关系以及社会背景对人性的影响。这样的语境设计不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够使他们更加深入地理解文言文中所表达的思想和情感。

教师还可以通过游戏化的方式增加学生的学习动力。例如，在进行课堂互动时，可以设计一些角色扮演的活动，让学生扮演文言文中的人物，通过对话、表演等形式来展示对文言文的理解和应用。这样的活动既可以提高学生的口语表达能力，又可以让他们在实践中感受到文言文的魅力，增加对学习的积极性。

3.2引导学生积极参与，进行实践操作

作为语文教师，在文言文教学中应该注重引导学生积极参与，并进行实践操作。

教师可以通过多种教学方法来激发学生的学习兴趣。例如，可以用问题导向的方法提问学生，鼓励他们思考和回答问题，通过这种互动的方式激发学生对文言文的兴趣。同时，教师还可以结合课堂讨论、小组活动等形式，让学生在合作中学习、交流和实践。

教师应该让学生进行实践操作，将所学的知识运用到实际中去。例如，在学习《孙子兵法》时，教师可以引导学生通过模拟战斗、制定战略等活动，让学生亲身体会兵法的精髓和应用。这样的实践操作可以帮助学生更好地理解文言文中的思想和观点，同时也提高了学生的实际应用能力。

3.3结合当代文学作品，使文言文教学与现实生活相结合

在新课标背景下，为了让学生更好地理解文言文，并将其运用到现实生活中，教师应该结合当代文学作品，使文言文教学与现实生活相结合。

教师可以选取一些当代文学作品中涉及到或受到文言文影响的片段或表达方式，与学生一起进行比较和分析。通过对比分析，学生可以更加深入地理解文言文的特点和魅力，并将其与当代文学作品相结合，拓宽学生对文言文的认知。

教师可以引导学生运用文言文的表达方式，创作一些当代题材的作品。例如，在学习《论语》时，教师可以让学生根据自己的实际生活经验，写一篇有关道德修养或人际关系的文章。通过这样的实际应用，学生可以将文言文的思想和表达方式融入到自己的创作中，增强对文言文的理解和运用能力。

3.4组织齐诵、表演等活动，培养学生的表达能力

在新课标背景下，文言文教学策略至关重要。除了注重阅读和解析文言文的内容外，培养学生对文言文的表达能力同样不可忽视。为此，我们可以通过组织齐诵、表演等活动来帮助学生更好地理解和运用文言文。

组织齐诵活动是一种传统但有效的方法。通过集体齐诵文言文经典篇章，可以让学生感受到文言文的韵律和美感，提高他们对文言文的音韵、语调的掌握。同时，齐诵活动还可以锻炼学生的口头表达能力，让他们在集体中展示自己的发音和语调技巧。

结语

本文针对新课标背景下小学语文文言文教学的策略进行了探讨，明确了文言文教学的重要性，并提出了一些有效的教学策略。这些策略对提高学生的文言文能力具有重要意义，因此，教师应积极应用并适度调整这些策略，以更好地促进学生的语文素养发展。

参考文献

[1]张秀惠.小学语文文言文教学策略探究[J].新课程，2020（52）：142-143.

[2]吴礼行.小学语文文言文教学策略的探究[J].课外语文，2021（04）：61-62.