摘要：新课标理念下的初中生物学教学强调学生的实践与探究，以及跨学科的综合运用。在这种理念指导下，教师要通过设计跨学科实践活动，将生物学知识与化学、物理、数学等其他学科知识相结合，提高学生解决实际问题的能力。跨学科实践有助于学生形成系统的知识体系，培养其创新思维和科学探究能力。

关键词：新课标；初中生物学；跨学科实践

随着新课程改革的推进，教育界普遍认识到培养学生的综合素质和实践能力的重要性。在此背景下，基于新课标理念，我们进行了初中生物学的“跨学科实践”教学探索，通过跨学科的方式，将生物学与其他学科进行有机结合，提升学生对生物学知识的理解能力和综合应用能力。[1]

一、设计跨学科实践活动

跨学科实践活动是培养学生核心素养的重要途径。教师应根据学生的认知发展水平和兴趣，设计具有挑战性和趣味性的实践活动，引导学生运用所学的知识和方法，解决实际问题。

例如在教授“生态系统”这一单元时，教师可以设计“生态瓶制作”的跨学科实践活动。在这个活动中，学生需要使用生物学知识来选择合适的生物种类和环境，使用化学知识来促进生态瓶中物质的循环和能量的转化，使用物理知识来设计生态瓶的采光和通风系统，以及使用数学知识来计算生态瓶中生物的密度和生存概率等。通过这个活动，学生不仅能够深入理解生态系统的知识，还能够锻炼自己综合分析和解决问题的能力。在教授“植物生长”这一单元时，教师又可以设计“植物生长实验”的跨学科实践活动。在这个活动中，学生需要使用生物学知识来了解植物的生长过程和影响因素，使用化学知识来了解植物对养分的需求和吸收，使用物理知识来促进植物的光合作用和呼吸作用，以及使用数学知识来计算植物的生长速度等。通过这个活动，学生不仅能够深入理解植物生长的知识，还能够锻炼实验设计和数据分析的能力。这种跨学科实践有助于学生形成系统的知识结构，培养其创新思维和科学探究能力。同时，这种教学方式也能够激发学生的学习兴趣和主动性，强化学习效果，达到学习目的。

再如，我校某生物学教师进行“生物多样性”教学时，发现这一主题与语文课程中的一些文学作品有着紧密的联系，便可以利用这一机会，引导学生从生物学的角度去分析和理解文学作品中的生物多样性。课前，老师选择了几个与生物多样性相关的文学作品，如《昆虫记》、《小王子》等，并为学生提供了相关背景资料，以便学生能够在课前对这些作品进行一定了解。课堂上，老师引导着学生讨论文学作品中的生物多样性表现，如不同种类的昆虫、植物等，以及这些生物在作品中的象征意义和生态角色。课后，老师又布置学生撰写一篇关于生物多样性的研究报告，要求学生结合生物学知识和文学作品的分析，探讨生物多样性在自然界和人类社会中的重要性。通过这一跨学科的教学活动，学生不仅加深了对生物学中生物多样性的理解，还学会了如何从文学的角度去欣赏和分析生物多样性，这种教学方式大大激发了学生的学科学习兴趣。

二、巧用现代信息技术

初中生物学作为自然科学的一个重要分支，不仅包含了丰富的生命科学知识，还与物理学、化学、环境科学等多个学科有着密切的联系。在当前教育信息化的大背景下，运用信息技术进行跨学科实践教学的探索成为了提升学生综合素质、培养学生创新精神的有效途径之一。[2]

以我校某教师的生物教学为例，为了让学生更好地理解植物叶片中的叶绿素和花青素，以及它们在不同环境下的变化，教师设计了名为《探究含花青素的酸碱试纸》的跨学科实践课程。课堂上，教师首先通过多媒体演示，使学生了解了叶绿素和花青素的化学结构和颜色变化的原因。接着，学生进行分组实验，通过操作pH试纸和不同浓度的酸碱溶液，观察叶绿素和花青素在不同环境下的颜色变化。在实验过程中，教师引导学生运用所学的生物学、化学知识，分析实验现象，并鼓励学生通过信息技术手段，如手机拍照、实验数据记录软件等记录实验结果、进行数据分析和讨论。此外，教师还鼓励学生在课后利用网络资源，如在线课程、科普文章等，进一步探究叶绿素和花青素的相关知识，以及它们在自然界和日常生活中的应用。通过这样的跨学科实践活动，学生不仅加深了对生物学知识的理解，还学会了如何运用信息技术进行科学探究，提高了信息素养和创新能力。

跨学科实践教学中，我们注重培养学生的探究精神和实践能力，着重培养学生的综合实践能力，提升其科学思维，使学生能够在具体问题和实践情境中灵活运用各学科知识进行分析问题和解决问题。通过这样的教学方式，学生的学习兴趣和能力得到提升，同时也为他们未来的跨学科学习和终身学习奠定了坚实的基础。

结语

基于新课标理念的初中生物学“跨学科实践”教学探索，不仅有助于提升学生的实践创新能力，还能培养学生的核心素养。通过跨学科实践活动，学生能够将生物学知识与现实生活紧密联系，提高解决问题的能力。综上所述，基于新课标理念的初中生物学跨学科实践教学模式对于培养学生的综合素养和实践创新能力具有重要意义，值得在教学中进一步推广和实践。

参考文献

[1]关琳. 浅谈初中生物跨学科融合创新实验的策略 [J]. 天天爱科学（教育前沿）， 2023， （11）： 117-119.

[2]杨明俊，李富敏. 初中生物跨学科教学实践初探[N]. 科学导报， 2023-11-03 （B03）. 10.28511/n.cnki.nkxdb.2023.000792