摘要：本文探究了在“双减”政策下开展农村小学英语家校共育的有效路径及策略。通过建立有效的家校合作机制、提供家庭学习资源、强化家校互动交流、提供家庭英语学习指导等措施，促进家庭与学校的良好合作关系，提高农村小学生的英语学习效果。

关键词：小学英语；家校共育；研究策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2024）-4-

引言

随着中国农村教育的发展，农村小学英语教育一直面临着师资力量不足、学习资源匮乏等问题。而在“双减”政策的背景下，学校教育资源及师资力量进一步减少，给农村小学英语教育带来了更大的挑战。因此，开展农村小学英语家校共育成为了一种重要的路径，能够发挥家庭与学校的优势，提高农村小学生的英语学习质量。

一、建立有效的家校合作机制

建立家校合作机制，明确双方的责任及义务，加强沟通及协作。学校可以设立专门的家校合作小组，由学校教职员工及家长代表组成。该小组负责制定家校合作计划及活动安排，协调双方的合作事宜。定期召开家长会议，与家长共同讨论学生的学习情况及问题，并传达学校的教育方针及政策。还可以组织教师进行家庭访问，与家长面对面交流，了解孩子在家里的学习及生活情况。通过家庭访问，更全面地了解学生的家庭环境，为学生提供更个性化的教育支持。也可以建立家校沟通的常规渠道，如学校网站、微信群等，及时向家长传达学校的通知及信息。家长也可以通过这些渠道向学校反映学生的情况及问题，与学校教职员工进行沟通及交流。定期邀请家长参与学校的教育活动，如英语角活动、亲子阅读活动等。通过参与活动，家长更好地了解学校的教育理念及教学方式，与学校建立更密切的联系。学校及家长可以保持密切的联系及沟通，确保家校合作的有效实施。同时学校也需要充分尊重家长的意见及建议，给予家长在学生学习中的积极参与及支持。

二、提供家庭学习资源

鉴于农村小学家庭条件有限，学校提供借阅英语图书的机会，组织家长借用英语教材及辅导材料，并提供相关学习资源的租借服务。

1.建设图书馆

建设小型的图书馆，收藏适合各个年龄段及英语水平的英语图书。学生在学校图书馆借阅英语图书，提高阅读及理解能力。家长也可以参与到图书馆的组建及管理中，帮助学校丰富图书馆藏书、维护图书品质。

2.借阅服务

与地方图书馆、教育资源中心或其他机构合作，借用英语教材及辅导材料，然后借给家长使用。让农村小学生家庭借阅到更多优质的英语教材，帮助孩子们扩展英语知识及提高学习能力。

3.数字资源借用

申请购买学习平台的使用权限，通过校内网络共享给学生及家长使用。学生及家长通过学校提供的账号及密码登录学习平台，借阅电子版的英语教材、课程资源、学习视频等，并在家庭环境中进行学习。

4.资源共享平台

学校建立资源共享平台，家长在平台上交流分享有关英语学习的教材、资料及经验。优化资源利用，提供更多学习资源给农村小学生家庭。

三、强化家校互动交流

可以通过线上平台或者即时通讯工具，建立家校交流渠道，定期发布学习资料及教学建议，解答家长及学生的疑问。首先学校可以创建微信群、QQ群、钉钉群等即时通讯群，邀请家长及教师加入。在群里，定期发布学习资料、教学建议等信息，同时也可以解答家长及学生的疑问；可以向家长提供学习小贴士，帮助学生更好地指导孩子的学习；定期组织线上互动活动，如线上英语角、线上讲座等。通过视频会议工具，家长及学生与教师进行实时的英语交流及学习。让学生在家里也能够与英语母语人士进行互动，并提高学生的口语表达能力；学校将作业布置及留言方式数字化，通过线上平台或者即时通讯工具向家长发送作业任务，同时也可以要求家长通过相同的渠道提交作业。通过这种方式，学校及家长之间可以更加方便地交流及沟通，而且能够及时了解学生的学习情况；学校可以利用视频会议工具，定期组织线上家长会议。在会议中学校可以向家长汇报孩子的学习情况、评估成绩等，也可以征求家长的意见及建议。

四、提供家庭英语学习指导

学校为家长提供英语学习指导，帮助家长了解学生的英语学习目标及教学内容，并提供相应的学习方法及策略。首先可以组织有关英语学习的培训课程或讲座，邀请专业的英语教师或教育专家为家长提供英语学习指导。提升家长的英语学习能力及教育水平，了解最新的教学方法及策略，以更好地辅导孩子。其次学校通过家长会、短信群等渠道，向家长分享学生的英语学习目标及课程内容，并定期给家长提供学生的学习反馈。家长根据这些信息了解孩子的学习情况，掌握教学进度，有针对性地给予孩子支持及指导。同时学校可以为家长提供教材及学习资源的借阅服务，指导家长如何利用这些资源辅导孩子的英语学习。同时，学校还可以分享优质的学习网站、APP及教学视频等资源，帮助家长寻找合适的学习材料及活动，提升孩子的英语水平。最后学校可以与家长合作开展课外英语学习项目，如读书会、英语角等活动。

五、鼓励家庭实践及应用

学校可以指导家长在家庭环境中创设英语学习氛围，鼓励家长及学生一起进行英语口语练习及互动，例如通过英语游戏、英语歌曲等形式培养孩子的英语兴趣及口语表达能力。营造家庭中的英语学习氛围，激发孩子对英语的兴趣，并提高口语表达能力。学校可以指导家长通过各种形式创设英语学习氛围，如通过英语游戏、英语歌曲等活动。同时英语游戏可以是一种有趣的学习方法，通过词汇卡片、猜谜游戏、角色扮演等形式，锻炼孩子的词汇记忆及语言表达能力。同时学校可以提供相应的游戏资源及指导，帮助家长选择适合孩子年龄及英语水平的游戏，使其既能学习又能享受乐趣；英语歌曲也是培养孩子英语兴趣及口语表达能力的有效方式。通过利用家庭环境中的英语学习氛围，学校及家长共同培养孩子的英语兴趣及口语能力，促进农村小学生的英语学习。

结论

通过本文对“双减”政策下开展农村小学英语家校共育的有效路径的探究，得出结论：建立有效的家校合作机制、提供家庭学习资源、强化家校互动交流、提供家庭英语学习指导等措施，是推进农村小学英语家校共育的有效路径及策略。通过家校共同努力，提高农村小学生的英语学习积极性及效果，促进农村小学英语教育的发展。

参考文献

[1]张丽娟.小学英语教学中的家校共育策略[J].当代家庭教育，2023，（24）：53-55.

[2]汪琼.“互联网+”形势下家校共育在小学英语教学中的探讨[J].当代家庭教育，2023，（21）：47-49.