摘要：高中阶段对于培养学生的综合素质至关重要，将中华优秀的传统文化引入高中英语教学能够有效提升学生的文化认知。本文旨在探讨把中华杰出的传统文化纳入高中英语教学的重要性和当前情况，并深度研究如何实现这一目标，以有效增强学生的文化自信心。中华卓越的传统文化拥有丰富的历史内涵和无与伦比的魅力，如果将其整合到高中英语教学中，可以帮助学生更全面地了解和理解中华传统文化，从而提升学生的文化自信度。

关键词：传统文化；高中英语；教学研究

高中英语教学中纳入中华卓越传统文化能够帮助学生形成对文化的认知，并在各种文化的冲击和交融中保持自我，塑造正向的生活信念。在信息科技迅速发展的现代社会，将中华优秀传统文化与高中英语教育相结合具有重要的社会价值。在常规的教学过程中，教师致力于优化教学理念，深度挖掘教材内的文化元素，并通过丰富的资源扩展，让学生既能赞同本民族的文化，又能借鉴英语文化的优秀成果。英语学习的最终目标是实现有效的沟通与交流，借助各类实践活动，学生愿意并能够利用中华优秀传统文化来讲述中国的故事，这对于学生英语学习有着重要意义。

一、结合中华卓越传统文化，开展高中英语词汇教学

采用中华杰出传统文化进行高中英语词汇教学，这种结合可以增强学生对中国文化的理解与认同，从而培养学生的文化自信心。将传统文化融入词汇教学能让学生在学习新单词时，同时了解相关的文化背景知识，使学习过程更加富有趣味性和实际意义。此策略鼓励创新思维，挖掘词汇学习的多元化可能性，为学生打开了全新的学习视角。

例如，当学生在学习“dragon”（龙）这一词汇时，教师可以先引导学生谈论学生对“dragon”的理解，这不仅有助于激发学生的学习兴趣，还能让学生更深入地理解这一词汇的含义。接下来，教师可以介绍“龙”在中国传统文化中的象征意义，如权力、威严和吉祥，并解释相关的习语或成语，此外，教师还可以通过展示与“dragon”相关的艺术作品，如龙舞、龙袍和龙舟等，让学生在感受中国传统文化魅力的同时，记住并理解这个词汇。最后，教师可以组织学生进行相关主题的英语口语活动，如用英语描述中国的龙舞表演或者解释“望子成龙”的含义，以此来提升学生的英语实际运用能力和跨文化交际能力。

二、创设文化体验实践，融合文化与教学

在开展高中语文教学过程中，通过开展文化体验实践活动，能够让学生接触到各种不同的文化形式和传统，从而拓展自己的视野，增加对多元文化的理解和欣赏。同时，借助文化体验实践，可以让学生入了解不同文化的特点和内涵，从而培养跨文化意识和尊重不同文化的能力。

例如，当学生学习传统节日相关内容时，首先，教师可以提前准备一些关于Spring Festival、Mid-Autumn Festival、Calligraphy、Peking Opera等的素材，在课堂上为学生展示中国传统文化的图片或视频，引导学生用简单的英语句子描述所看到的内容。接着，教师可以为学生详细介绍一些主要的中国传统节日和艺术形式，比如春节的由来和习俗，以及中国书法的基本技巧。在介绍的过程中，让学生尝试用英语解释这些传统文化的特点和意义。为了加强学生的理解记忆，教师可以将学生分为若干个小组，每组选择一个中国传统节日或艺术形式进行研究，用英语准备一份报告或者演示文稿，包括所选主题的历史、特点、以及它在现代社会的影响等，然后每个小组轮流上台展示报告或演示文稿，并回答其他同学提出的问题。基于以上过程，学习强化学生对中国传统文化的理解，以及他们用英语进行描述和表达的能力。

三、运用中华杰出传统文化，增进英语写作教学

就目前教学现状来看，学生生活在具有丰富历史和文化底蕴的中国，却往往对自身的传统文化知之甚少。通过学习和了解中国的传统文化，可以提供丰富的写作素材，拓展学生词汇量、丰富句型、提高写作的逻辑性和连贯性，增强学生的民族文化自信心和骄傲感。

例如，可以以“Spring Festival”为主题，简要介绍所选择的文化背景和主题，然后让学生分组进行讨论。比如如果主题是春节，教师可以引导学生讨论春节的历史、习俗、食物、象征意义等。然后，教师可以让学生将他们的讨论结果以英语进行汇报，使用自己知道的英语词汇和表达方式来描述和解释这个中华传统文化。学生根据教师提供的话题，以英语写一篇短文。比如，“Suppose you are a Chinese student， and you are writing a letter to your foreign pen pal， introducing the customs of the Spring Festival and your activities during the Spring Festival.”教师鼓励学生在写作中融入对中华传统文化的理解，邀请几位学生分享自己的作文，并鼓励学生给出积极、建设性的反馈，在互动学生中提升学生的英语学习水平。

结语

在新时代的高中英语教学中，将中华杰出传统文化融入课程已经变成一种不可避免的趋势。在日常课堂教学过程中，教师充分利用自身的教学经验，重塑教学理念，注重采用相关的传统文化引入方式，逐步根据“以学生为中心”和循序渐进的教学理念，把中华优秀传统文化与英语教材相结合，在高中英语课堂上纳入中华杰出传统文化的目标是提升学生的学科核心素质，让学生在学习知识的同时培养良好的价值观。

参考文献

[1]龙凤.浅谈中华优秀传统文化在高中英语教学中的融入策略[J].爱人， 2022（23）：0163-0165.

[2]范昱煜.中华优秀传统文化融入高中英语教学的策略探讨[J].校园英语， 2022（48）：79-81.

[3]缪佳.核心素养背景下高中英语写作教学中融入中华优秀传统文化的策略研究[J].高考， 2022（27）：28-30.