摘要：核心素质教育改革在各阶段基础教学中得以体现，幼儿园阶段通过构建课程游戏化教学体系，旨在激发幼儿阅读兴趣，让他们体验阅读的愉悦，并在恰当的时间引入绘本阅读。此举不仅丰富了阅读教学形式，还挖掘了幼儿园的潜能，真正使游戏化教学模式助力幼儿身心健康茁壮成长。

关键词：习惯养成；幼小衔接；实践策略

引言

优质的早期教育不仅有助于为国家和社会培育全面发展的优秀人才，还能确保幼儿身心健康的发展。《幼儿园教育指导纲要》（以下简称《纲要》）明确指出，丰富多样的游戏活动对于提高当前幼儿园课程教学效益和促进幼儿全面发展具有至关重要的意义。趣味绘本作为幼儿园常见的教学方法之一，其趣味性和多元化特点深受广大教师喜爱。然而，鉴于实践经验和科学应用方法的不足，如何在幼儿园课程游戏化背景下高效利用趣味绘本仍需深入研究。本文着重探讨幼儿园课程游戏化背景下趣味绘本的应用价值和策略。

一、自然美育背景下幼儿园绘本阅读游戏化的应用价值

（一）锻炼幼儿的语言表达能力

我国相关教育部门最新发布的《纲要》强调，幼儿园教育的重点任务包括培养幼儿的自理能力、自主学习能力、思考探究能力等有助于其长期发展的各方面能力。其中，语言表达能力作为其他能力高效培养的坚实基础，应受到重视和关注。值得强调的是，幼儿的语言表达能力并非在理论学习中得以显著锻炼和提升，而是在具体活动中，在教师的引导下，运用精确的语言表达自我、展示自我。幼儿的需求并非直接掌握理论知识，而是在真实实践中不断丰富内心世界，通过具体体验理解学习内容。在幼儿园课程游戏化背景下，趣味绘本教学成为一种参与度高、体验感丰富的实践活动，能让幼儿在各种游戏情境中不断锻炼语言表达能力。这种能力的提升不仅有助于幼儿在其他方面的能力培养，更能帮助幼儿建立自信心，敢于表达自己的想法和观点，从而培养其自立自强的品质。

（二）提高幼儿园课程教学效率

幼儿园教学成效之高低，直接映射出教育科学性和高效性，同时也是教师专业素质与职业修养的直观体现。现阶段，尽管幼儿园游戏教学活动在一定程度上减轻了教师的教学负担，提升了教学质量，突破了传统教学思维和模式，满足了教学需求，但随着我国教育事业的蓬勃发展，家长对幼儿教育的期待日益增高，社会对新时代人才培养的期望也日益强烈。因此，单一的课程游戏化教学模式已无法满足当前教育发展的需求，有必要引入新兴教学理念和手段，实现教学方法的融合与渗透。在这一背景下，趣味绘本教学应运而生，成为教育发展的具体改革措施。它不仅能显著提升教学效率，而且更契合幼儿的认知能力和学习能力。教师得以无需过多备课即可开展游戏化课程，教学压力得以大幅缓解，进而能有更多时间陪伴和教育幼儿。

（三）满足素质教育需求

我国秉持“德育渗透”“以德育人”的素质教育理念，致力于培育全面综合发展的复合型人才。众多教育工作者锐意进取，突破教学思维的局限，摒弃传统单一、固定、死板的教学观念和模式。他们不再将成绩视为教学首要目标，转而强调全面能力的培养和核心素养的提升。幼儿园教育作为幼儿接受素质教育的初始阶段，至关重要。教师应把握这一关键时期，将素质教育的要求融入实际课程中。在幼儿园课程游戏化的背景下，结合幼儿生活实际应用趣味绘本，既能奠定幼儿长期发展的生活技能和知识基础，也为义务教育各阶段教师贯彻素质教育理念树立了优秀典范。

二、自然美育背景下幼儿园绘本阅读游戏化的策略

（一）结合幼儿阅读需求选择合适绘本。鼓励幼儿自主阅读

绘本内容丰富形象、生动突出、色彩鲜明，契合幼儿园阅读教学的应用需求，为幼儿开启了一个探索世界和汲取知识文化的通道，充分发挥幼儿园教师的引导作用，这一基础在于挑选适合幼儿阅读教学的绘本。绘本阅读与游戏教学的深度融合，需满足以下几个条件：首先，绘本内容需符合幼儿的心理特质和学习需求，作为主要的阅读群体，绘本应融入生活气息，尤其关注幼儿身心发育过程中的内容；其次，运用游戏教学法，激发幼儿的绘本阅读兴趣，同时充分发挥幼儿的阅读主动性，有效培养幼儿自由、主动和积极的阅读态度。如选择适宜的绘本是开展游戏教学的基础，根据幼儿的身心需求和阅读理解基本能力，进行绘本阅读文本的投放。例如，在绘本《海底世界》的阅读指导过程中，教师可以运用多媒体展示，进行绘本教学，将绘本文本中的动物形象呈现在投影仪上，有助于强化幼儿的认知，无论是造型奇特的小丑鱼、体形庞大的海龟、色彩艳丽的亲嘴鱼……幼儿都能形成初步认知，从而加深对阅读的理解，提升绘本教学质量。自主阅读使幼儿积极思考，从而优化思维活跃度，勇于针对自己的问题进行提问，有利于实现阅读教学核心素养的培养目标，提升幼儿的综合素质。

（二）围绕绘本教学创设游戏教学情境，引导学生积极参与

幼儿作为绘本阅读教学活动的主力军，我们可根据绘本内容设计游戏教学情境，以此提升幼儿的阅读体验，寓教于乐，激发和培养他们的阅读兴趣，使他们主动参与绘本阅读活动。精心设计的游戏教学情境能够引导幼儿深刻感受绘本内容，让他们在阅读过程中得以融入角色内心，从而提高阅读收获。作为一种有效教学策略，游戏化手段在激发幼儿活跃思维和兴趣方面发挥了积极作用，提高了他们在阅读过程中的专注度。在此过程中，教师、家长和幼儿园应充分发挥协同教育作用，共同营造游戏化教学的绘本情境，打造温馨宁静的阅读教学环境。通过投放幼儿园感兴趣的绘本书籍，特别是在区角设计读书角，为幼儿创造舒适阅读空间。例如，根据绘本内容设计游戏教学情境，有助于提高阅读教学效果，激发幼儿积极参与游戏。如在《一根羽毛也不能动》的阅读指导中，教师通过研究和创设“一二三，木头人”的游戏教学形式，引导幼儿体验角色心理，感知绘本故事。

结语

幼儿园课程游戏化对激发幼儿想象力和自主能动性具有显著作用。在遵循幼儿发展特性基础上，教师应将适龄趣味绘本融入游戏化教学，探索富有创新性和趣味性的教学方法，旨在助力幼儿不断提升生活技能，习得各类知识，为健康成长和长远发展提供坚实保障。

参考文献

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