摘要：随着教学改革的不断深化，对学生核心素养的培养成为教育工作者的重要任务。为了提升语文教学的有效性，促进学生语文核心素养的发展，教育工作者开始探索各种新颖有效的教学方式。大单元教学是将一个单元的内容作为一个整体来看展教学的方式，对于帮助学生建立知识框架，促进学生思维能力和语言应用能力的提升，有着积极的作用。本文对基于核心素养的小学语文大单元教学设计与实践策略，进行了深入的探讨。

关键词：核心素养；小学语文；大单元教学；设计；实践

引言

核心素养是指在学生学习的过程当中需要掌握的基本能力，包括思维能力、沟通能力、创新能力、合作能力等多个方面。在核心素养背景之下，教师开展语文教学时，应当积极转变教学理念，创新教学方法，提升学生在学习中的主体性，促进学生核心素养的发展。将大单元教学方式运用于小学语文教学当中，对于改善教学效果，促进学生语文核心素养发展，有着重要作用。教师在教学的过程中，应充分结合小学生的特点，进行教学活动的设计和教学方法的创新。

一、根据单元主题，明确单元教学目标

在当前的语文教材当中，每个单元都有一个比较明确的单元主题，如民间故事、童话、自然风光、父母之爱等。教师在开展大单元教学时，应当根据单元的主题和内容，并结合学生的实际学情，对单元教学目标进行明确。教师既需要明确学生在知识层面的学习目标，还应对其在技能与核心素养发展层面的目标进行明确，以更好地发挥大单元教学对于学生核心素养发展的促进作用。

例如：在进行二年级下册《识字》这一单元教学时，该单元的《神州谣》、《传统节日》、《“贝”的故事》、《中国美食》几篇文章，均为我国传统文化相关的内容。教师就可以根据单元主题“中华民族传统文化”，对本单元的教学目标进行明确。可以包括知识层面的目标：学生掌握生字词；可以正确、流利而有感情地朗读课文；能够利用韵语、形旁和字义的联系、借助图片识字；能按顺序背诵十二生肖并了解生效文化等。可以包括能力发展方面的目标：学生可以理解课文内容，体会课文中蕴含的情感；学生可以用自己的语言正确表达自己的意思。还可以包括情感态度价值观方面的目标：培养学生的爱国情感，使学生建立起民族自豪感和强烈的文化自信等。

二、创设单元情境，重组单元教学内容

为了有效激发学生的学习兴趣，提升学生的参与积极性，教师可以根据单元的主题，结合学生的特点，为学生创设真实而生动的教学情境，让学生更好地融入其中，对文学作品的内涵和其中的情感进行体会。在进行情境创设的时候，教师可以将整个单元的内容进行重组，还可以适当进行课外内容的拓展，以为学生设计出更加多样化的教学活动，提供丰富的学习资源，为学生带来良好的学习体验。

例如：在进行一年级下册《课文1》这一单元教学时，该单元的几篇文章均是围绕“心愿”这一主题来展开的。教师就可以结合单元主题，为学生创建教学情境。教师可以通过鼓励学生讲出自己的心愿，以此作为单元内容的导入。在这基础之上，教师再让学生来探究，几篇课文中分别体现了什么样的心愿。通过这样的方式，能够激发学生的参与积极性，提升教学效果。

三、设置单元任务，指导学生主动学习

为了提升学生在学习中的主体地位，更好地发挥学生的主观能动性，教师可以基于单元主题与教学目标，为学生设计具体的学习任务，让学生自主思考探索，或者通过小组合作的方式来完成任务，解决问题。这样的过程有利于对学生的思维能力和合作精神进行培养。为了帮助学生更好地完成任务，教师可以为学生提供多样化的学习资源，如书籍、网络资料等，让学生通过思考和探究的过程，获得知识的积累和能力的增长。

四、重视教学反馈，完善单元教学评价

教学评价是小学语文教学中的一个重要环节，能够对教学效果进行有效反馈，帮助教师对教学策略进行及时调整和优化。教师可以通过笔试、口头报告、小组讨论、作品展示等多样化的方式，对学生的学习效果进行评价。在对学生评价时，教师不仅要关注学生对语文知识的掌握情况，更要关注学生的核心素养发展状况，不仅要关注学生的学习结果，更要关注学生在学习过程中的表现。通过这样的综合化过程性评价，能够对学生各方面的发展状况有更加前科学而全面的了解，提升教学评价的精准性与有效性。根据评价结果，教师能够及时发现学生学习过程中存在的不足之处，以及教学中有待改进的地方，从而进行教学策略的调整，以及开展对学生的个性化指导和帮助，促使学生更好地进步。

结语

综上所述，将大单元教学方式运用于小学语文教学当中，对于提高学生语文核心素养，促进其全面发展有着重要作用。本文对基于核心素养的小学语文大单元教学设计与实践策略进行了探讨，从根据单元主题，明确单元教学目标、创设单元情境，重组单元教学内容、设置单元任务，指导学生主动学习、重视教学反馈，完善单元教学评价等方面，展开了详细的论述。通过这些策略的合理实施，可以提升小学语文大单元教学的效果，为学生的综合素养培养提供更好的支持。

参考文献

[1]王晓.基于核心素养视域的小学语文大单元教学设计[J].新课程教学（电子版），2023，（19）：10-11.

[2]吴松.核心素养视域下，小学语文大单元教学设计探究[J].教育家，2023，（29）：54.