摘要：小学音乐教育成绩评定体系改革在以学生为本原则下进行全面改革促进学生发展，同时促进音乐教育深入实施，达到音乐教育和学生需要的高度结合，成绩评定体系改革需要试点通过以下途径进行探索实施。

关键词：小学 音乐 考试评价 以生为本 研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-39-

音乐课程可以达到一个陶冶情操、疏导心灵、健全人格的教学效果，随着我国新课程改革的不断深入下，音乐教学的价值已经越来越受到了社会和家庭的关注，但是长期以来应试教育的观念仍然困扰到了很多的音乐老师，而以往的考核评判方法仍然在我国广泛应用，这就造成了不少孩子在面临音乐考核时产生了害怕和恐慌情绪心理。

一、以生为本的教学理念解读

“以生为本”的教育理念，是指教育要从学生的发展出发，使学生获得全面、主动、有个性的可持续发展，注重发挥教师的主导作用，重视教育的社会功能，在当今中国的改革与发展中，“以生为本”已经成为中国教育发展的最高价值导向。坚持“以生为本”的教学观念，有利于学生身心健康发展，并提高学生的学习效率。坚持以生为本的教学观念，有利于减轻教师的负担。“以生为本”的教育思想就是学生在教师的组织引导下独立自主学习。

二、以生为本的理念下，小学音乐考试评价机制的分析

2.1改变小学生面对考试的害怕心态

“以学生为本”理念，要求教师通过全面考察学生的心理状况与认知特征，并借助考试与评估体系改革的考核方式和判断结论方式，以达到对学生的积极性和学业积极性的调动提高。

例如，很多孩子在遇到传统的评价方式时往往会出现恐惧和不安，他们希望获得教师给予的鼓励，生怕教师做出不好的评价或者是批评。教师可以够通过充满趣味的方式和学生喜欢的形式开展音乐考试，学生能够非常积极主动的进行音乐考试，使音乐考试成为学生非常喜欢的活动。以学习者为中心原则是以学习者的基础条件和兴趣爱好为出发点开展教学，使得他们在训练中可以获得充分的体验，促使学生身心健康的全面成长。

2.2推动小学生的全面健康成长

小学生现在正处于成长启蒙阶段，音乐学科教育会影响到学生的综和素养发展，特别是对学生健康成长产生深远的影响。教育考核评估体系改革可以促进学习者深度介入音乐教学进程，利用音乐促进学习者整体素养提升，创设和谐快乐的教学氛围。学校音乐教育考核评估体系改革在以学生为本思想下进行全面改革促进学校发展，并促进音乐教育深入发展，达到音乐教育和学生需要的高度结合。

三、以学生为本理念下小学音乐考试评价体系的探讨

3.1坚持以学生为本的考试评价理念

考试是学生评价中的重要手段，但学生的考试评价不应该局限于考试，要坚持以生为本的考试评价理念，运用多样的考试评价方式，通过是否积极参加课堂、认真听讲等，综合而全面的来进行考试评价检验学生的学习成果。以学生为本的考核评估思想最直接的表现便是要以学生为核心，要求老师一定要参考他们的真实状况，使他们可以更积极主动的协助老师进行考核评估作业。

3.2要注重学生的个体性评价

不同的学生拥有不同的音乐感知，学生之间存在着一定的差异，从而导致学生具有不同的个性特征。在小学阶段的音乐教学之中，一些学生的声音非常洪亮，一些学生的声音非常甜美，还有一些学生五音不全。所以，教师在进行课堂或日常教学期间，需按照学生不同的特征展开有具有针对性的课堂评价，也只有这样，才可以充分发挥课堂评价所具有的教育价值。

3.3引导学生相互进行评价

因为长时间受到应试教育的长时间影响，音乐教师在进行评价期间，要学会用同龄人的眼光去评价学生，这样更利于学生接受。所以，在课堂教学中，教师可以引导学生进行相互评价，这样可以减少学生在考试评价中的紧张感。

例如，在开展《青春舞曲》的教学期间，音乐教师首先可以先放一遍原唱歌曲，然后教师再一句一句地教学生掌握歌曲的调子和歌曲技巧，让学生先自己练习，可以两人或者是几个人结成小组，互相之间相互评价，发现每个人的优点和缺点，之后再让教师到每个小组去解决各自的问题。最后，教师可以组织一个歌唱比赛，鼓励学生积极参加，在每一个歌曲演唱完毕后，让观众写下这首歌的优点和缺点，最后汇总起来，教师总结评价，这样一来，就可以提升评价的整体有效性。

3.4 营造师生平等、团结的氛围

良好的师生关系是学生自主参与课堂的前提。实验表明，凡是学生对老师有亲近感，就爱听这个老师的课，对老师上的这门学科也会产生兴趣并积极的参与课堂活动。但是要想和学生打成一片，教师首先应该摆正自己的位置，应该认识到：“在课堂上没有老师”。

例如，利用平时上课的时间，假如条件许可，老师不妨坐下来与他们共同赏析歌曲，研究歌曲的难度与处理方式，让小朋友们学习在一起，玩在一起。对中低年级的孩子而言，因为你的一次微笑，一句鼓励，就可以使他们衷心地喜爱上你。而高年级的同学相对而言比较内向，有了自己的想法，有时候需要跟他们谈谈心，了解一下他们内心的想法，让他感觉这个老师很亲切是真心对待他们的，就能建立良好的师生关系。教师平等友好地对待学生的态度能够潜移默化地影响学生，久而久之便会形成一个团结的大集体。师生才能够更好地彼此聆听，彼此认同，彼此尊重。

结束语

综上所述，在小学阶段的音乐教学之中，教师对课堂评价加以合理运用，可以起到良好激励效果。一直以来，评价都是有效的教学方式。实际课堂教学中，音乐老师对教学质量更加关注，同时学会运用，突出其具有的主体作用，进行有效、正确的课堂教学指导，从而帮助孩子进行充分的与个性化的成长。所以，在教学期间，音乐教师需要注重师生间的个性化的评价，引导学生互相进行评价，同时积极进行课堂评价，进而促使学生的学习效率不断提高。

参考文献

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