摘要：在小学数学教育工作中，作业设计能够准确检验学生的数学学习成果，带领学生科学开展课后知识复习与巩固，但是考虑到小学生的身心年龄及学习能力特点，教师应当对数学作业进行优化设计，以此增强学生的数学学习水平，提高学生的知识掌握能力。为此，教师应当为学生设计生活化数学作业，从而更好地满足小学生学习发展需求，借助生活化作业设计落实“双减”政策的要求，实现小学生数学学习能力的发展，推动学科核心素养水平的提升。基于此，本文就“双减”背景下小学数学生活化作业设计进行研究，并为广大小学数学教师提供几点对策，以供参考。

关键词：小学数学；生活化；作业设计；方法策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2024）-10-

小学数学是一门抽象性较强学科，小学阶段的学生正处在自身认知能力及学习能力发展初期，在进行数学知识学习的过程中常常会遇到一定的阻碍，这可能会严重打击学生的学习自信，消磨学生对数学学习的热情，影响学生学科能力的发展。基于数学学科生活化的特点为学生设计与布置数学作业，不仅能够帮助学生深入感知数学知识内涵，同时也可以借助作业的实践练习，强化学生对数学知识的掌握，培养学生知识运用能力，从而有利于学生数学学科综合能力的发展，为学生今后更加高阶的数学知识学习打下牢固基础。

一、融入生活场景，设计拓展作业

小学数学作业生活化设计，不仅能够实现学生对数学知识的理解和掌握，同时更能扩展学生的知识认知，实现学生对数学知识体系的完整构建，这对于强化学生数学知识理解能力及实践能力均有重要意义。数学教师在设计生活化作业的过程中，应当切实秉承以生为本教育工作要求，在充分了解小学生认知特点的基础上，借助生活化的情景为基础，优化数学作业内容，从而拓展学生的学科思维，优化数学学科作业体系。

例如，在进行四年级上册“大数的认识”单元知识点教学工作中，教师可以首先将课程教学目标予以明确，即帮助学生认识大数的读法和书写表达方式，并在认识数位和数值的基础上，对大数进行有效比较，进而强化小学生的比对能力。为此，在生活化作业设计过程中，教师应当根据既定的教学目标，将有关大数方面的认知融入到学生实际生活当中，紧密结合实际生活场景设计数学作业，帮助学生在作业实践中能够整合知识，提高数学学习效率和质量。

二、渗透生活元素，设计合作作业

数学知识学习的目的便是帮助学生解决实际生活问题，教师应当借助生活化作业设计思路，在数学作业内容中充分展现数学学科特点，帮助学生利用作业实践的方式了解数学学习的价值，充分调动学生数学学习动力。数学教师可以在生活化作业内容中设计合作型作业，带领学生借助小组合作的方式，对数学问题进行探究，以此解决生活中遇到的问题，在这个过程中能够有效培养学生的合作能力及问题解决能力，切实使学生体会到数学知识学习的乐趣。

例如，在进行四年级下册“小数的加法和减法”知识点教学过程中，根据本单元教学目标，为了能够使学生借助作业练习强化自身学习能力，教师可以结合生活中的情景为灵感，将数学作业与学生的实际生活相结合，以此进行生活化作业设计。教师可以首先为学生提供相关的物品，并要求学生根据日常与父母超市购物的情景，表演超市导购与顾客间的对话，根据顾客购买的物品和物品价格进行计算练习。利用这种方式鼓励学生之间合作，在互动计算的过程中掌握小数加减法技巧，增强学生的知识掌握与运用能力。

三、注重生活实践，设计创新作业

在“双减”背景下的小学数学生活化作业设计，本身便是对数学学科教学工作的创新，为此数学教师需要借助科学有效的教学设计及生活化作业布置，强化学生的创新能力，发展学生的学科思维，实现学生数学学习能力的全面发展。数学教师可以在生活化作业设计中为学生融入一些实践性的活动，带领学生利用数学知识解决实际生活问题，完成既定的学习目标。

例如，在进行四年级下册“平均数与条形统计图”的知识点教学过程中，本单元的知识内容涉及平均数和数据统计方面的知识，需要学生借助单元知识学习，掌握平均数计算和数据条形统计的方法，运用条形统计处理数据。为此，数学教师在生活化作业设计过程中，应当基于对学生数据统计能力及平均数计算能力加以训练，为学生设计相应的作业任务，并在作业中添加实践环节，使学生在数据计算和统计的过程中形成良好的数学知识运用意识，切实感知平均数与条形统计图在实际生活中的价值，以此提高学生对知识的实践运用能力。

总而言之，在“双减”政策背景下，数学作业生活化设计是新课程改革发展背景下的必然趋势，小学数学教师应当切实注重学生主体地位的展现，优化数学作业设计思路，为学生设计更加趣味性的作业内容和形式，在作业中积极延伸数学知识内容，实现学生数学学习能力的发展。同时教师还应当积极挖掘生活中的数学元素，强化学生对实际生活的观察能力和实践能力，展现数学学科教育工作目标，为学生构建完整的知识体系，提高数学教育工作效率和质量，落实“双减”政策下减负提质教育要求。

参考文献

[1] 郑彩红. 生活化作业设计在小学数学教学中的应用[J]. 新课程·上旬，2019（5）：198.

[2] 陈红霞. 生活化作业在小学数学教学中的应用[J]. 求知导刊，2019（39）：30-31.