摘要：基于深度学习的高中物理教学，有利于培养学生的探索精神，帮助学生更好地理解物理知识，实现物理知识到物理能力的转化，提高高中物理的教学质量，落实核心素养的教学理念，促进学生的综合素质全面发展。对此，本文围绕深度学习的教学特征，突出学生的主体性，通过创设促进深度学习的真实情景、问题驱动学习等科学有效的教学方式，落实深度学习，构建高中物理教学的新生态。

关键词：深度学习；教学设计；高中物理；万有引力

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2024）-10-

引言

深度学习也被称之为深层次学习，是一种起源于美国的认知领域理论，对于认知学、心理学等领域的进步有着积极的促进作用，在教育界中也掀起了一股“深度学习”热潮，深受广大师生的青睐。在教学中应用深度学习的教育理念，强调学生的思维发展和知识应用能力，注重学生的学习积极性和知识整合。因此，基于深度学习的教学模式，代表着知识的联系与构建、迁移与应用，与物理学科强调的“探索”精神，尤为契合。对此，基于深度学习的高中物理教学，将会带给学生全新的学习体验。

一、创设促进深度学习的真实情景，引导学生积极体验

情景教学，作为近几年教学模式创新中的代表，以其出众的优势深受广大师生的青睐，广泛应用于各个阶段的教学之中，受到了诸多教师的肯定和好评。创设情景的作用和意义，并非只体现在教学上，在科学研究的领域，创设情景也有着举足轻重的位置。以物理科学为例，物理概念的建立，需要创设情景的配合；物理规律的诞生，也需要创设情景。而在高中物理教学中，培养学生的物理知识应用意识和应用能力，同样需要创设真实的生活情景。而深度学习的教学模式，从本质上而言，是引导走入新情景，然后利用所学知识和已有的认知，理解新情景。因此，基于深度学习的高中物理教学，也应加强物理知识和真实情景的联系，拉近学生和物理知识的距离，让学生利用所学知识解决新情景的知识，从而培养学生的深度学习意识。

以高中物理-万有引力定律的应用为例，在这堂课中，学生掌握了万有引力的相关概念和定义，要求学生利用万有引力定理解决生活中的实际问题，以及让学生了解万有引力在实际生活中的应用价值。在深度学习的背景下，在本节课中创设真实情境显得尤为重要。高中物理教师可以拿起手中的粉笔，举起后向学生们提出问题“此时我若松开手，粉笔一定会下落，对吗？”学生异口同声地回答“会”。高中物理教师再次提出问题：“如果从未学习过万有引力定律，不了解地球存在引力，那你还会认为粉笔会下落吗？”通过问题，引导学生走入真实情景，在情景中利用非万有引力知识解决问题，培养学生深度学习的意识，帮助学生实现知识的迁移和构建。

二、问题驱动学习 ，促进学生高阶思维发展

课堂提问环节，是教学过程中重要的组成部分，也是课堂上师生互动的主要形式。在基于深度学习的高中物理教学中，课堂提问环节是促进学生深度学习的有效途径。高中物理教师需注意的是，基于深度学习的课堂提问，高中物理教师需全面细致地了解学生已有的认知结构，然后通过多个问题，帮助学生建立新旧知识之间的连接。提出的多个问题，要以知识难度递进的方式存在，并非多个独立的问题，这是与传统教学模式中课堂提问较为明显的区别。

三、整合学习内容，增强学生知识迁移能力

深度学习的本质，是结构性知识和非结构性知识的融合过程，也是将复杂的知识再次加工的过程，需要学生将已学知识和新知识进行深度加工，从而得出更加新颖的知识。通过对当前高中物理教学的分析，多数教师将知识“孤立”传授给学生，然后通过大量的做题，增强学生对知识的掌握和理解。在这样的教学模式下，不利于形成学生对整体知识的感知，会造成学生对已学物理知识的分割。久而久之，难免会出现遗漏。同时，学生在学习物理知识的过程中，没有建立新旧知识的连接，导致新知识无法进入学生的认知结构。当出现利用新知识解决的问题时，学生需要消耗大量的时间，在脑海中搜索解题方案，显著地降低了学生解题的效率。所以，高中物理教师在备课环节中，应认真剖析教材，分析教材，根据教学内容为学生设计知识整合的教学环节。教学中，以情景化的教学方式，让学生以旧知识的角度理解新知识，将新知识纳入已有的认知结构中，充分地吸收和内化。

例如，当高中物理教师在讲解“万有引力的应用”时，可以将力学有关的知识融入其中，为学生创设力学和引力结合的情景。如“当物体受到一个推力时，万有引力所产生的自由下落是否会不存在？”“万有引力和力之间有哪些关系？”通过这样的方式，为学生创造整合知识的空间和条件，激发学生深度学习的意识，提高学生的物理综合能力，提高高中物理教学的质量。

总结

综上所述，基于深度学习的高中物理教学，为高中物理教学树立了全新的方向。深度学习强调新旧知识之间的连接，强调学生的探索精神，这样独特性与物理教学尤为契合。因此，在高中物理教学中培养学生深度学习的习惯和能力，有利于激发学生自主探究物理知识世界的兴趣，发展学生的物理核心素养，推动高中物理教学的发展。

参考文献

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