摘要：随着新课程理念的深入推进，初中化学的教学目标已经远远超越了传统的知识传授范畴，转而聚焦于育人功能的全面发挥。这一转变，标志着初中化学教育正在迈向一个更加注重学生全面发展、综合素质提升的新阶段。本文旨在探讨初中化学育人功能与观念的有效渗透，以期能够为其他教师提供些许有益的参考或启示，进而推动初中化学教育的创新和发展。

关键词：初中化学 育人功能 观念渗透 学生发展

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2024）-19-

初中阶段是学生生理和心理发展的关键期，也是他们接触和学习化学知识的初步阶段。在这一时期，如何有效发挥化学教学的育人功能，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，显得尤为重要。化学是一门以实验为基础的学科，不仅蕴含着丰富的科学知识和实验技能，还具备深刻的育人内涵。本文将从初中化学育人功能的重要性及其有效渗透路径展开论述。

一、初中化学育人功能的重要性

1.促进学生科学素养的全面发展

初中化学的教学目标不只在于知识的传授，更在于科学素养的培育。初中化学的育人功能强调通过实验观察、数据分析、逻辑推理等方式，让学生掌握科学探究的基本方法和技能，培养其严谨的科学态度和实事求是的科学精神。这种全面的科学素养培养，对于学生未来在科技领域的深入探索和创新实践具有重要意义。

2.增强学生社会责任感与环保意识

化学与人们日常生活、社会发展及环境保护密切相关。初中化学课程中涉及的化学原理、化学反应及对环境的影响等内容，为学生提供了认识自然、理解社会的重要视角，其育人功能更是使得学生深刻理解到化学物质的双刃剑特性。这种认识促使学生形成强烈的社会责任感和环保意识，学会在化学研究和应用中考虑其社会和环境影响，积极参与到环保行动中去。

3.培养学生创新思维与问题解决能力

初中化学的实验教学为学生提供了广阔的探索空间和创新平台。在实验过程中，学生需要设计实验方案、操作实验步骤、观察实验现象并分析结果。这一过程不仅锻炼了学生的动手能力和实践能力，还培养了他们的创新思维和问题解决能力。通过不断地尝试和修正，学生学会从不同角度去思考问题、运用所学知识解决实际问题，这对其日后的学习和发展有着非常积极的影响。

4.促进学生人格完善与价值观形成

初中化学的育人功能还体现在促进学生人格的完善和价值观的形成上。在教学过程中，教师可以通过讲述化学家的故事、探讨化学伦理道德等问题，引导学生树立正确的价值观和人生观。与此同时，化学学习中的团队合作、沟通交流等活动也有助于学生培养良好的人际交往能力和团队协作精神。

二、初中化学育人功能与观念的有效渗透路径

1.以学生为中心，注重育人理念渗透

在化学教学的广阔天地里，教师应当始终秉持以学生为中心的核心教育理念，将育人理念的渗透贯穿于教学的每一个环节。这一理念强调教学不仅仅是知识的单向传递，更是师生间心灵与智慧的交流，是引导学生全面成长的过程。因此，教师在设计化学课程的教学目标时，需展现出高度的前瞻性和人文关怀。除了明确要求学生掌握化学的基本概念、原理、实验技能等核心知识外，还应将提升学生的科学素养、解决问题的能力以及创新思维作为重要目标，重视学生情感态度和价值观的培养，努力营造一种积极向上、勇于探索的学习氛围，使得化学学习成为一项既有意义又充满乐趣的活动。

2.联系实际生活，增强学科教育意义

为了使学生更深入且有效地理解和应用化学知识，初中化学教师在选择教学内容时，应具备敏锐的洞察力和高度的社会责任感。一方面，紧密贴合学生的日常生活实际，精心挑选那些与学生日常紧密相关的化学现象与问题作为教学内容的切入点。这样的教学方法能够显著缩短学生与化学学科之间的心理距离，使抽象的化学知识变得生动具体，从而降低学生接受新知识的门槛与难度；另一方面，密切关注社会热点话题，选取具有深刻教育意义且能引发学生共鸣的案例与素材，将化学知识融入社会问题的讨论之中。如此一来，学生不仅能够学到更多有趣的化学知识，还能深刻理解化学与社会、环境、健康等方面的紧密联系。

例如，在讲解酸碱中和反应时，教师可以引入厨房中醋与小苏打混合产生气泡的现象，让学生亲手操作实验，观察并解释这一现象背后的化学原理。通过这样的方式，学生能够在熟悉的生活情境中感受到化学的魅力，进而更加主动地探索和学习相关知识。在讲解化学电源时，教师可以向学生介绍锂离子电池的工作原理、应用领域以及未来发展趋势；在讲解高分子材料时，可以探讨纳米材料、智能材料等新型材料的特性和应用前景。这些前沿知识的引入不仅能够拓宽学生的视野，还能激发他们的探索兴趣和求知欲望，引导他们关注并思考化学在推动社会进步和可持续发展方面的作用。

3.跨学科教学，提升学生综合素养

跨学科整合教学，作为一种先进的教学理念与方法，其核心价值在于打破传统学科界限，加速知识间的相互渗透与融合，从而为学生开启一扇通往更广阔知识世界的大门。初中阶段学生的求知欲十分旺盛，课本根本无法满足他们对知识的渴求，对此，教师应当积极探索和实践跨学科教学模式，尽可能为学生营造一个更加舒适、开放且充满挑战的学习环境，通过将化学知识与其他学科，如生物、地理等进行跨学科整合，拓宽学生的知识视野，激发并维系他们对学科知识的浓厚学习兴趣，促进其综合素养和创新能力的进一步提升。

例如，在学习化学反应时，结合物理学的能量守恒定律，学生能够更深入地理解反应过程中的能量变化；在探讨生命体系中的化学过程时，结合生物学的知识，学生可以认识到化学在生命活动中的关键作用。这种跨学科的学习方式，有助于学生形成更加全面、系统的知识网络，使他们的思维不再局限于单一学科之内，而是能够跨越界限，自由翱翔于知识的海洋之中。

结束语

综上所述，初中化学育人功能的发挥与其观念的有效渗透对于学生的全面发展具有不可替代的重要作用。作为教师，应当积极更新自身教育理念和教学方式方法，注重对学生科学素养和实践能力的培养，将育人理念渗透到教学的整个过程，为培养德才兼备、全面发展的社会主义接班人贡献一份力量。

参考文献

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