摘要：新课改的深入推进对小学信息科技教学提出了新的要求，因此，小学信息科技教师积极转变传统的教学理念，充分把握小学生的实际学习情况、认知发展水平以及心理变化，有针对性地设计科学、合理的基于项目化小学信息科技跨学科教学活动，引导学生逐渐形成良好学习习惯，提高小学信息科技的课堂教学质量。本文对基于项目化学习的小学信息科技跨学科教学模式的构建与实施进行深入的思考和探究，以期提高小学信息科技教学的整体质量。

关键词：项目化学习；小学；信息科技；跨学科；教学模式；构建；实施

引言

小学信息科技教师在新课改的教育背景下，需要提高自身的小学信息科技专业素质和专业能力，结合具体的教学内容专门设计符合学生身心发展规律的跨学科教学活动，激发和培养学生的学习兴趣，提高小学信息科技的课堂教学效率。因此，小学信息科技教师在教学实践活动的过程中，需要在日常教学中增强与学生之间的有效互动交流，充分把握学生的认知发展水平、实际学习情况以及心理变化，开展多元化的小学信息科技跨学科教学项目，促进学生信息科技学科核心素养的有效培养和综合能力的提高。

一、专门选择与小学信息科技相关的教学项目

小学信息科技的课堂教学实践活动过程中，教师可以有针对性地专门选择与具体教学内容相关的学科内容，基于项目化学习开展有趣的小学信息科技教学实践活动，并在课堂上注重对学生学科知识的掌握情况、课堂表现进行仔细的观察，能够引导学生在小学信息科技的跨学科教学实践活动过程中充分发挥自身的想象能力和创造能力，提高小学信息科技的课堂教学效率。

例如，在河北人民出版社五年级下册“美丽的海洋世界”的课堂教学实践活动过程中，教师就可以组织学生“新建‘影片剪辑’元件，命名为‘鱼尾’。绘制鱼尾形状并填充颜色”，通过教学内容与贴近学生日常生活中内容的有机结合，教师还可以有针对性地将小学信息科技教学实践活动的组织与开展与小学科学知识相结合，专门为学生科学设计并合理安排“使用‘任意变形工具’缩小第10帧的‘鱼尾’宽度。”的学习项目，既能够注重学生亲自体验和操作实践信息科技知识与技能，也能够有效提高课堂教学效率。

二、帮助学生整合与信息科技相关的其他学科教学内容

小学阶段的信息科技教学实践活动的组织与开展，依托项目化学习帮助学生系统分析、归纳与整合大量的其他各个学科知识的教学内容，有助于学生对教学主题内容的认识和理解，如小学信息科技教师在教学中为了加深学生对“环保”主题教学内容的认识和理解，教师就可以通过跨学科学习项目的科学设计与合理安排，引导学生能够灵活运用电脑、信息技术以及平板等教学手段在技术方面的支持，促进学生搜集、筛选和整理信息资源能力的提高。

例如，在河北人民出版社五年级下册“昼夜交替”的跨学科项目化教学实践活动过程中，教师就可以根据教学目标“学生能够通过本单元信息科技知识与技能的学习，学会如何绘制背景、太阳沿弧形轨迹运动的动画、背景颜色渐变效果、月亮沿弧形轨迹运动的动画以及星光闪烁动画”，教师可以在具体的课堂教学中，让学生结合自己所学的语文学科知识，充分把握对“昼夜交替”现象的认识和理解基础上，组织学生以小组合作的方式开展“将图层1命名为‘景’，设置舞台大小为640*480像素。绘制或导入一幅风景画为背景，并将其转换为元件，命名为‘背景’。锁定该层”的学习项目，促进学生独立自主学习能力的培养和提升。

三、组织学生开展多元化的小学信息科技学习项目

小学信息科技教师在教学实践活动的过程中，可以基于项目化学习的跨学科教学中，循序渐进地促进学生综合能力的发展。因此，小学信息科技教师在跨学科教学实践活动的组织与开展过程中，需要充分激发学生的学习兴趣和探究欲望，充分考虑学生的实际学习情况、认知发展水平和心理状况，有针对性地设计科学、合理的教学目标和符合学生身心发展规律的教学内容，促进学生学科思维和良好学习习惯形成的基础上，注重学生合作探究能力的培养和提高。

例如，在河北人民出版社五年级下册“制作简单的三维动画”的课堂教学中，教师就可以准确把握时机向学生渗透“Ulead Cool 3D”的知识内容，并组织学生在课堂上开展多元化的小组合作探究活动，让学生通过与小组成员之间的合作探究“设置动画效果”，具体地组织学生以小组合作的方式“在动画工具栏中，设置动画总帧数为50。”的教学任务，太难过小学成员之间的相互合作、相互促进以及相互补充，提高小学信息科技的课堂教学整体质量。

总结

综上所述，基于项目化学习的小学信息科技跨学科教学模式的构建和实施，能够有助于学生综合能力的培养和提高，因此，小学信息科技教师在教学中需要基于项目化学习，为学生提供更多的跨学科教学实践活动，专门为学生选择合适的跨学科教学内容，通过小学信息科技与其他学科知识的有机结合，促进学生小学信息科技学科思维和良好学习习惯的养成，在基于项目化学习的小学信息科技跨学科教学模式的构建过程中落实好对学生学科核心素养的培养目标。

参考文献

[1]杨瑾. 小学信息科技项目式教学研究[J]. 科普童话，2023（9）： 106-108.

[2]刘映川. 小学信息科技教学中的"引"与"导"[J]. 中国信息技术教育，2024（11）：58-60.