摘要：随着时代的不断发展，道德与法治学科教学在教育中逐渐被重视。在新课程政策内容中强调教师在教学时要重视学生核心素养的提升，而道德与法治学科的教学意义就是教育学生形成良好的道德品质，所以在此基础上教师要加深教学的目的，以传统文化的引入促进学生对国家的热爱之情。在本篇文章中通过初中道德与法治教学的探究，对有效引入优秀传统文化提出具体的实施策略。

关键词：传统文化；初中道德与法治；教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2024）-18-

前言

因中华民族历史的源远流长而形成的优秀传统文化，可以真实反映出中华民族的历史文明与精神风貌，对不同民族文化有充分的展现。但是在如今教学中，社会发展的迅速，历史文化已经是很久远的事情，学生在面对传统文化时过于的陌生没有正确的认知，如此一来就会影响学生形成道德品质时文化的融合。因此，教师要根据政策内容改变以往的教学观念，在道德与法治教学时引入相关的传统文化内容，加强学生对传统文化的认知，从而保证传统文化得到较好的传承。

一、借助现代设备，加强学生爱国情感

随着时代的不断发展，当今社会中科技发展不断的壮大，在生活中已经可以随处可见信息化技术的影子，特别是在教育中的应用更是有效提高教学的效率。在以往的道德与法治课堂教学中，教学模式的单一化，教师教学观念老套没有更多的创新，使学生对知识不能产生过多的兴趣，加大学生对知识的学习的难度。因此，在教学中教师可以结合多媒体促进学生在课堂上的学习热情，此时在课堂上引入相关的传统文化内容就会使学生更容易接受，从而保证传统文化在道德与法治教学中有效融合，促使学生形成良好的价值观。

例如，在人民教育出版社-道德与法治-八年级上册《维护秩序》这一课时的教学时，在课堂上教师就可以结合现代教学设备加深学生对道德与法治的理解，引导学生在生活中遵守秩序。在讲解维护秩序的重点内容时，教师可以在多媒体给学生播放相关的法律规范，增加学生对法律知识的认识。教师还可以给学生播放相关纪录片，让学生知道如果不遵守秩序会造成哪些后果，促进学生在生活中良好行为习惯的养成。在学生观看结束后教师可以给学生拓展古代的相关内容，加深本节内容认识的同时增加学生传统文化知识的掌握，从而使学生更容易学会本节课知识。

二、深入教材之中，充分挖掘传统文化

书本中素材的选择都是经过不断筛选而得到的，都是较为重要的内容也是学生学习的基础，所以教师在教学时将教材中的内容充分利用，使其可以发挥出最大的作用，保证教学的有效性。但是在以往的教学中，教师对书本教材的挖掘不够深入，只是发现在教材中教书育人的道理，没有发现在教材中还有很多传统文化相关的内容，从而影响学生在教材学习中的全面发展，也使教材内容不能发挥出更大的作用。所以教师在教学时要充分利用教材内容找到其中所蕴含的中华民族传统文化，促进学生在形成良好道德品质的同时对中华传统文化有更多的认知。

例如，在人民教育出版社-道德与法治-八年级上册《社会生活讲道理》这一课时的教学时，道德与法治教师在讲解本节课的内容时使学生明白在生活中要懂得尊重他人、做任何事情都要诚实讲信用等道理。本节课的重点内容就是让学生知道在生活中要做讲道理的人，教师就可以结合内容的主题给学生拓展相关的传统文化知识，引导学生在生活中要做到举止端庄、态度谦和。在平常的学习中教师也要充分利用教材内容中所蕴含的传统文化知识，使学生在课堂学习中可以逐渐形成优秀的中华品德，从而促进道德与法治教学的效率。

三、创新教学方式，营造传统文化气氛

在课堂教学中学习气氛是影响学生学习效率的直接关系，好的学习氛围可以使学生在课堂上更愿意主动学习，促进学生在课堂上知识的吸收，从而提高学生学习的积极性。初中道德与法治教师就可以利用这一特点，在课堂上给学生创设具有浓厚优秀传统文化的课堂氛围，激起学生道德与法治学习热情，使学生喜欢上学习。但是在以往的教学模式中，都是以教师为课堂的中心，教师在讲台上给学生讲授知识，学生在讲台下机械的吸收知识，这种长期处于被动学习的情况下，会严重影响学生学习的积极性，降低学生在课堂上的主动性，失去对问题的思考能力。因此，教师在教学一定要改变课堂上学习的氛围，给学生创造出可以自由学习的空间，在传统文化的引入中使学生可以获得更深的感受，从而有效完成道德与法治教学的目的。

例如，在人民教育出版社-道德与法治-八年级上册《做守法的公民》这一课的教学时，教师可以利用与课程相关的传统文化内容调动课堂上学习的气氛，使学生在较为轻松的学习环境中可以更加自由的吸收知识，避免学生在过多的学习压力中对知识产生抵触的心理，从而提高学生课堂上的积极性，有效提高道德与法治教学的质量。

结束语

综上所述，在初中道德与法治教学中，教师要多构建有趣味性的课堂内容，促使学生良好道德品质的形成。同时教师在教学时要重视传统文化的引入，加深学生传统文化的认知，使学生在学习中可以逐渐形成正确的价值观，

参考文献

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[2] 李峰. 中华优秀传统文化融入初中道德与法治教学的路径探索 [J]. 教师， 2024， （14）： 63-65.