摘要：在德育工作中，教师巧抓教育契机，对学生实施针对性的教育和指导，有效引领和促进学生成长，使德育工作的价值得到充分发挥。本文从教育契机入手，对如何有效地抓住和利用教育契机促进学生成长进行了探究，助力学生成长，使德育工作的价值和效能得到充分彰显。

关键词：德育工作  教育契机  学生成长

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2024）-20-

教育契机是指在教育过程中，学生成长和发展的关键时刻或重要节点，这些时刻或节点通常与学生的兴趣、需要和动机密切相关，是他们获得新知、提升能力、塑造价值观的重要机会。因此，在教学中，教师要善于敏锐地识别教育契机，并及时把握和利用教育契机，开展德育工作，用心对学生进行教育，助力学生成长。

一、抓住可预见性教育契机，促进学生成长

老师在教学中善于抓住可预见性教育契机，利用可预见性教育契机，促进学生成长。如刚开学时的主题教育、学校组织的各种主题活动、每周班队活动、比赛和固定的学习行为过程等。这些教育契机具有群体性，可以通过预设和实施，对学生进行德育渗透。在开学时，可以跟学生班级公约，引导学生养成良好的生活、卫生和学习习惯，通过班会、小组讨论、讲故事等途径让学生正确认识自己、认识世界，树立正确的人生观、价值观和是非观。比如刚开学，新老师提前在原班主任处了解了学生的性格、特长、优缺点等。那么，在教育教学过程中，便可以更好地开展工作，做到事半功倍。再如：开学制作姓名牌时，给学生留下写座右铭和学习目标的位置，既可以老师在最短的时间记住孩子们的名字，又能让孩子们随时可以看到自己的学习目标和座右铭，时刻提醒和鞭策自己积极向上、努力学习。教育契机是稍纵即逝的，这就要求我们善于敏锐地识别教育契机，及时利用。

二、捕捉偶发性教育契机，成就教育素材

教师要善于捕捉生活中偶发性的情况，抓住教育契机，及时对学生进行教育。这些偶发案例在平时生活中是难以准确预测和规划的，但它们却能够成为德育工作的重要素材。

班级中经常会发生一些突发事件，这些偶发性事件恰恰是老师教育学生的契机。这就要求我们遇事沉着冷静、机智果断，具有敏锐的洞察力，及时捕捉学生的兴趣点、兴奋点、情感点等，并巧妙地加以利用，进行化解，以收到意想不到的教育效果。如在一个平凡的卫生值日，学生小轩的随意聊天与班干部的冲突，无意中成为了老师教育智慧的试金石。老师不仅可以及时调解了矛盾，更可以借此机会召开了班干部例会，引导班干部从管理转向服务的角色认知。通过这次事件，班干部们学会了倾听与同理心，班级凝聚力显著增强，和谐乐章在扫帚下奏响。

三、及时捕捉闪光点，塑造灵魂

教师塑造人的灵魂，不仅需要汗水与精力，更需要心灵与智慧。这是一项艺术性和创造性都很强的工作。老师要有敏感的观察力，善于捕捉孩子身上瞬间闪现的闪光点，使之发扬光大。老师还应是点燃学生心灵火花的人，老师对孩子的爱是促使孩子内心变化的催化剂。老师要通过师生心灵相通的纽带，把自己的爱移植到孩子的心里去，种下爱的种子，播撒希望的种子。

抓教育契机是一种教育技巧。既要机敏，又要有耐心。我们要注意观察、创造和利用这些契机，为学生提供丰富、多样的学习体验和机会，帮助他们全面发展。唯有如此，才能在德育工作中，打造良好的教育指导环境，切实促进学生实现身心健康发展。

参考文献

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